【语文】粤教版必修4:《劝学》课件

劝学 《荀子》 荀子,名况,又称荀卿。战国末期赵国人。曾游学于齐,在齐稷下学宫讲学。晚年到楚,为兰陵令。 居兰陵著书而卒,著作《荀子》32篇。为“学者之文”。由《论语》、《孟子》的语录体发展为有标题的论文,标志着古代说理文的进一步成熟。 先秦儒家的最后一位大师...

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粤教版必修4:45《拿来主义》课件

杂文是文艺性的议论文。直接而迅速地反映社会事变;以短小活泼、锋利隽永为特点。内容广泛,形式多样,有关社会生活,文化动态,以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔都可以归入这类。中国自战国时代以来诸子百家的著述中就多有这一类的文章。“五四”以后,以鲁迅为代表的...

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季氏将伐颛臾(《论语》)

祸起萧墙 季氏将伐颛臾 《论语》 孔子(前551——前479),名丘,字仲尼。春秋末期鲁国人。儒家学派的创始人。我国古代著名的思想家、政治家、教育家,世界十大文化名人之一。 开创了私人讲学的风气,是我国历史上致力于教育事业的第一人,他“学而不厌,诲人不倦”,“以诗、书...

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【语文】粤教版必修4:《拿来主义》课件

《拿来主义》 惯于长夜过春时 1931年 惯于长夜过春时,挈妇将雏鬓有丝。 梦里依稀慈母泪,城头变幻大王旗。 忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗。 吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。 河北张家口市涿鹿中学步洪涛 仿词 根据表达的需要,更换现成词语的某个语素或词,临时造...

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高中语文粤教版必修4第四章第17课:《师说》翻译比较课件

《师说》 翻译比较 师说 古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,...

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粤教版必修四第四单元之《孔孟两章》课件

季氏将伐颛臾 寡人之于国也 目录 先秦散文 通假字 重点实词 词类活用 特殊句式 重点虚词 固定句式 相关成语 先秦散文三阶段 1.《论语》《墨子》:《论语》是纯语录体,《墨子》语录中杂议论 2.《孟子》《庄子》:《孟子》基本上还是语录体,但已经形成对话式的辩论文;《...

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粤教版必修4第四单元之《晏子治东阿》课件

晏子治东阿 掌握常见实词及虚词用法 品味晏子说服对方的方法 分析景公的态度并联系现实,体会正确的用人之道 西汉经学家、目录学家、文学家。 本名更生,字子政,沛 (今江苏沛县)人。曾校阅皇家藏书,撰成《别录》,为我国最早的目录学著作。所作《九叹》等辞赋三十三篇...

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粤教版必修四《呼唤生命教育》精品课件

呼唤生命教育 张云飞 生命----一个如此沉重的话题 面对生命这个如此严肃的话题,做为青少年的我们,都做了什么呢? 请看以下调查-- 请看案例-- 据报道,在南京召开的中国心理学会第八届理事会上,有专家指出,我国有3000万青少年处于心理亚健康状态,每年至少有25万人...

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粤教版必修4:49《宝玉挨打》课件

宝玉挨打 三河二中 耿品 通过分析不同人物对宝玉挨打的 不同表现,深入剖析贾政和宝玉之间 矛盾冲突激化的本质原因:…… 教学目标 整体把握,理清思路 记得吴功正先生讲到《红楼梦》情节设计的特色时,曾将起伏跌宕的情节论为三态:一是“潜流暗滚”,矛盾的积聚时期,表面看...

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高中语文《善良》课件

善良 王蒙 一、 教学目标: 知识与能力:领会作者的观点,理解重点语句的含义,加深对“善良”的认识。 过程与方法:研读文句,理解作者深刻,独到的见解。 情感态度与价值观:1.拓深对善良的思考,学会用一颗向善的心看待纷繁复杂的生活。 2.引导学生思考正确的道德观。 二...

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