浅谈初中数学动态思维能力的培养

浅谈初中数学动态思维能力的培养 摘 要:面对动态问题,学生普遍感到困难,教学中要注意动态思维的培养,提高解答动态问题的能力.初中每个学段对动态问题都有描述,用好这些素材,能锻炼数学思想,培养学生的动态思维能力,创造性地使用所学知识,有效解决复杂的动态问题...

所属分类: 初中 > 数学 > 人教版 > 八年级下

转变教学方式、提高课堂效率

创设问题情境,提高课堂教学质量 摘要:高中数学新课程要求教师通过各种不同的课堂教学模式,让学生自主学习、探究,体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识.本文着重从问题情境教学,论述问题教学在课堂教学中的现实意义,探讨创设问题情境的常见策略及应遵循的原...

所属分类: 初中 > 数学 > 人教版 > 八年级下

如何提高初中数学评课的有效性

如何提高初中数学评课的有效性 [摘要]本文通过列举评课的种种弊端,指出提高初中数学评课有效性的紧迫性和必要性,并从"为什么要评课","怎样评好课"、和"评议的内容是什么"三个层面比较深入系统地阐述了评课的作用、评课的形式、评课的原则和评议的内容,为如何提高初...

所属分类: 初中 > 数学 > 人教版 > 九年级下

《巧用设疑激思,探究直角三角形的斜边上中线的性质》

设疑激思的教学案例 《巧用设疑激思,探究直角三角形的斜边上中线的性质》 周口市第五初级中学 数学教研组 周树林 内容提要:"学起于思,思源于疑。"在课堂教学中,适时适度的设疑,巧妙的设疑,能充分调动学生的学习积极性,激发求知欲望,开拓学生思维,提高教学效果。 ...

所属分类: 初中 > 数学 > 人教版 > 八年级下

用活力舞动生命,让课堂焕发活力

用活力舞动生命,让课堂焕发活力 --《全等三角形的条件》教学案例 党山中学 邬昌玲 摘要: "为了每一个学生的发展"是新课程实施的一个核心理念。要让这一理念在课堂教学中成为现实,教师应更新教学观念,转变教学待行为,关注每一位孩子,关注他们的心灵、情绪、智慧与体验...

所属分类: 初中 > 数学 > 人教版 > 七年级