六年级数学总复习计划
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六年级数学总复习计划

(一)认真制定好总复习计划

总复习计划应包括以下几个方面的内容:

1、复习要求

2、复习内容(知识体系及知识点)

3、复习进度

4、学生学习状况分析

1、复习要求

(1)    通过复习整理,使学生进一步认识、理解、掌握和应用小学阶段所学数学基础知识,促进良好认知结构的形成,为升入中学后的学习奠定基础。

(2)  进一步增强学生的数学意识,培养学生的计算能力、发展学生的空间观念和思维能力,提高解决简单实际问题的能力。

(3)   使学生进一步受到学习目的的教育、国情教育和辩证唯物主义的启蒙教育,进一步培养学生良好的学习习惯、健康的情感和意志品质。

2、复习内容(知识体系及知识点)

考试说明中把知识点分为七大类42个知识点,42个知识点又分解为133个小知识点。

普通教材 考试说明

复习内容 知识体系 知识点数 细目分项数

整数 4 22

数与计算

1、整数和小数 小数 4 13

应用题 1 1

2、数的整除 数与计算 整数 1 4

复习内容 知识体系 知识点数 细目分项

分数 4 20

数与计算

3、分数和百分数 百分数 1 4

应用题 1 4

 

4、量与计量 量与计量 7 15

  5、代数初步知识 代数初步知识 3 7

6、几何初步知识 几何初步知识 11 32

  7、统计初步知识 统计初步知识 1 4

  8、比和比例 比和比例 5 11

 

实验教材 考试说明

复习内容 知识体系 知识点数 细目分项

整数 1 7

1、数和数的运算 数与计算 小数 1 4

分数 1 7

百分数 1 2

 

2、量与计量 量与计量 7 16

3、数的整除 数与计算 整数 1 4

复习内容 知识体系 知识点数 细目分项

整数 2 6

4、四则运算的 数与计算 小数 2 3

意义与法则 分数 2 7

 

整数 1 3

5、四则混合运算 数与计算 小数 1 3

分数 1 2

整数 2 6

6、运算定律、运算 数与计算 小数 2 2

性质与简便运算 分数 ? ?

复习内容 知识体系 知识点数 细目分项

7、 应用题 百分数 1 2

应用题 2 5

8、 代数初步知识 代数初步知识 3 7

9、 比和比例 比和比例 5 11

10、几何初步知识 几何初步知识 11 32

11、统计初步知识 统计初步知识 1 4

 

教学时,也可以根据实际需要,把这两部分重新进行编排,比如分为:

数的认识与改写 (整数、小数、分数、百分数)

四则计算的意义与法则

数的计算 四则混合运算(整数、小数、分数)

运算定律、运算性质与简便运算

整、小数应用题

应用题

分数、百分数应用题

复习内容 代数初步知识

知识体系 知识点 (3) 细目分项(7)

1、用字母表示数,表示常见的数量关系

代 用字母 2、用字母表示运算定律

数 表示数 3、用字母表示公式

初 1、方程的意义

步 简易方程

知 2、解方程

识 1、直接设未知数解应用题

列方程解

应用题 2、和倍、差倍问题

3、复习进度

(1)总体安排(全过程可分为三个阶段):

第一阶段:梳理知识,沟通联系,形成知识网络

把小学学过的数学知识分类进行整理,使之

系统化,网络化,并注意查缺补漏。

第二阶段:分项训练,发展能力。

打破知识内容之间的界限,按照概念、计算、

应用题三大块进行复习。

第三阶段:综合练习,全面提高。

进行全面的、综合性的复习,复习形式以综

合的练习卷、模拟试卷为主。

(2)复习进度

第一阶段:(4月19日——5月21日) 22课时

实验教材 课时

第1节:数和数的运算 3

第2节:量与计量 1

第3节:数的整除 2

第4节:四则混合运算的意义和法则 1

第5节:四则混合运算 1

第6节:运算定律、运算性质与简便计算 1

实验教材 课时

第7节: 应用题 6

( 整、小数应用题3节

分数、百分数应用题3节)

第8节: 代数初步知识 1

第9节: 比和比例 1

第10节:几何初步知识 3

第11节:统计初步知识 1

机动 1

普通教材 课时

第1节:整数和小数 6

(1—3)2节 (4、5、7)1节

(6) 1节 (8) 2节

第2节:数的整除 2

第3节:分数和百分数 6

(1—4)2节 (5、6)2节

(7)2节

普通教材 课时

第4节:量与计量 1

第5节:代数初步知识 2

第6节:几何初步知识 3

第7节:统计初步知识 1

第8节:比和比例 1

第二阶段: (5月24日——5月28日) 5课时

第三阶段: (5月31日——6月8日) 6课时

4、学生学习状况分析

可包括下面几个方面:

(1)班级基本情况(男、女生人数)

(2)上学期总评成绩(各等级人数)

(3)学生掌握“双基”的情况

包括:理解、掌握数学基础知识的情况;

具备基本能力的情况(计算能力、初步的

逻辑思维能力、空间观念、运用知识解决

简单实际问题的能力)

(4)学生的学习态度和习惯

(5)学困生情况

(二)认真上好复习课

1、什么是复习课

复习课是以再现、整理、归纳等办法对平

时分散学习的数学知识进行复习、梳理,使之

条理化、系统化,形成知识网络,并通过相应

的练习加深学生对知识理解掌握的水平,提高

学生的数学能力的课型。

2、复习课的目的任务(主要包括四个方面)

第一,引导学生对所学知识进行系统整理,理清

知识的来龙去脉,做到“横成行”,“竖成

线”,形成知识网络 。

第二,针对复习的重点、难点安排相应的练习,

并对学生的学习缺陷进行弥补。

第三,延伸、拓展知识,以求温故而知新。

第四,着眼于发展,加强学法指导,培养学生

的学习能力。

概括起来就是:

梳理知识,沟通联系,形成网络,查缺补漏,

温故知新,提高能力。

3、复习课的现状:

4、怎样备好、上好复习课

(1)复习课前的分析与思考

(2)复习课备课基本思路:

1.确定复习内容

2.梳理知识结构

3 .明确复习要求

4 .确定复习课基本形式

5 .确定课堂教学流程

6.设计具体每一层怎样进行

7 .思考每一层和每一层之间怎样过渡

8 .设计练习

(3)复习课的基本结构

复习课的基本结构(可分为三个阶段)

确定复习内容

揭示目标

明确复习目标

  再现知识

梳理沟通 梳理知识

形成网络

基本训练

应用发展 综合训练

发展训练

“先理后练”型

①揭示复习目标 ②再现知识 ③梳理知识,形

成网络 ④综合练习,深化提高

“边理边练”型

①揭示复习目标 ②分块再现知识、练习并分块

整理 ③将分块整理的知识进行梳理,形成网络

④综合练习,深化提高

“以练带理”型

“练习——整理” (以练习带动复习整理)

(三)学好、用好《考试说明》

1、对照考试说明,明确复习内容的知识体系和

知识点,确定教学目标。

2、利用考试说明中的题型示例作为复习课的例

题或练习题。

3、对于考试说明的变化以及新增加的习题,尤

其是开放题,应认真研究,明确意图。

《考试说明》修改情况

新增题目21道,改编14道。

一、填空。

新增4道 (17、32、49、50);

判断改成填空题6道(9、13、30、36、38、39)

二、选择题

新增3道 (72、79、82);

判断改成选择题6道(63、64、71、78、80、81)

三、解答题。

删去了全部文字叙述题。

(四)图形题。

新增7道(129、130、131、137、138、139、140)

有改动的2道(124、135)

(五)应用题。

新增7道(151、160、161、162、176、177、178)

 

(四)辅导好学困生

对于学习困难的学生应从学习兴趣、学习习惯和知识技能三方面进行帮助。

1、调动学习兴趣,使学生能以积极态度投入复习。

2、培养良好的学习习惯,提高学习效率。

3、查缺补漏,有针对性地进行学习辅导。

4、对学生学习中出现的普遍性问题或典型错误,要认真做好记录和勘误。

5、除课堂学习外,可以指导学生和家长进行网上学习。

网站:朝阳教育网

网址:www.chy-bjedu.com.cn

《立体图形的体积》复习课教案

一、揭示目标

1、实验引出体积概念。

2、明确复习内容。

我们学过了哪些立体图形的体积?

3、明确学习目标。

(1)交流讨论:看了这个课题,你认为应复习哪些内容?

(2)归纳学习目标

二、再现知识

围绕目标自主复习(四人小组):各立体图形

的体积怎样计算?写出计算公式。

三、梳理沟通

1、讨论:立体图形体积计算公式之间有什么联系?

(1)回忆体积公式推导过程(通过图形的等积

变形,重温“转化”的数学思想方法,进一步明确

图形之间的联系)

(2)归纳:长方体、正方体、圆柱的求积公式可

以统一为:V=sh

四、综合训练,深化提高。

练习层次:

(一)   基本练习(直接运用公式)

(二)   逆用公式(可用算术和方程解法)

(三)   表面积、体积等综合性问题

(四)   实际问题或开放性问题

《平面图形复习课》教学设计

教学过程:

一、复习平面图形的特征

(一)我们学过哪些平面图形?(随学生回答,出示

相应图形)

(二)这些平面图形各有哪些特征?如果把这些图形

分类,你打算怎样分?

1、小组讨论分类(每个小组有一套图形学具)

2、反馈交流

3、对于这些图形,你还有了解哪些知识?

二、复习平面图形的周长

提出问题:如果用铁丝围成各图形,至少需要铁丝多少米?

1、说思路,复习周长概念。

2、测量数据

3、分组合作:(1)计算周长 (2)各图形周长相加求和

4、反馈汇报:你是怎样计算的,公式是什么?

三、如果用铁板做这几个平面图形,各需要多少铁皮?

1、小组合作,分别计算出面积。

2、反馈交流:你是怎样计算的,公式是什么?(板书

面积公式)

四、回顾推导过程,沟通知识间联系。

1、  回顾面积公式的推导过程,想一想,它们之间有

联系吗?

(重温转化思想、方法、过程)

2、  哪个图形的面积计算公式是基础,为什么?

五、综合练习。

1、需要转化条件后根据公式计算

2、逆用公式(方程、算术不同解法)

3、周长、面积综合

4、开放性、发展性问题

5、解决实际问题

六、全课总结:今天复习的是什么内容?你有哪些

收获和提高?

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