《我喜欢的一位艺术家》教学设计之二
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教材简析

本课是“能说会写”中的习作训练。本次训练的内容是“我喜欢的一部艺术作品”。要求学生选取一部自己喜欢的艺术作品,先简单地介绍这部作品的内容,再谈一谈喜欢的理由及对自己的启发,文题采用灵活、开放的自拟形式。

教材还用图片对艺术形式进行了形象的展示开阔学生的思路。

设计理念

习作指导应从学生的实际生活和个人的独特感受出发,创设宽松、和谐的教学氛围,激活学生已有的生活信息储备,促进学生个体语言的生成与发展,让习作活动真正成为学生快乐的生活内容。因此,本设计从学生已有的生活体验出发,激发情趣,在合作、交流、评价过程中培养学生的观察能力、审美能力、习作修改能力,从而使学生受到艺术熏陶,把热爱艺术、表现艺术的情感流之于笔下。

教学目标

1.选择自己喜欢的一部艺术作品,将自己喜欢的理由,及对自己兴趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。

2.在习作的过程中接受艺术熏陶,陶冶情操。

3.培养学生修改习作的能力和习惯。

教学重、难点

选择自己喜欢的一部艺术作品,将自己喜欢的理由及对自己兴趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。

教学准备

1.多媒体课件。

2.课前让学生收集自己喜爱的艺术品的资料、图片。

3.教师准备范文或其他相关的文章。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、激发兴趣,导入新课

1.播放北京申奥成功的短片。

2.2001年7月13日是北京申奥成功的日子,在举国欢庆的同时,全国人民也为成功举办2008年奥运会做好了准备,尤其是福娃的诞生,“鸟巢”的建立,“水立方”的问世(出示图片),让全世界都为之赞叹!这些艺术作品是我国人民智慧的结晶,更为2008年的奥运增添了神奇的色彩;在我们的生活中像这样好的艺术作品举不胜举。谁能说一说除此之外你还知道哪些艺术作品?(指名汇报)

每一部成功的艺术作品都给人以美的享受,让人喜爱和难忘。这一节课,我们就来写一写——我喜欢的一部艺术作品。(板书课题)

[用学生熟知的艺术作品激发学生的兴趣,启发学生想到更多的艺术作品,帮助学生打开思路。]

二、阅读提示,明确要求

1.指名读课题、提示,看插图,明确要求。

2.解题,理解提示。

(1)明确“艺术”的内涵,打开学生思路,拓宽选材的范围。

(2)明白写什么:先简单地介绍这部艺术作品,再写清喜欢的理由。

(3)题目自拟。

三、范文引路,确定思路

1.(出示福娃图片)指名读范文《可爱的福娃》。

2.根据范文,师生共同确定写作思路。

(1)介绍清楚自己喜欢的艺术作品。

(2)写出喜欢的理由(哪些地方最吸引你)。

(3)对自己有哪些影响(兴趣、爱好、思想、情感等诸方面)?

[理清习作的思路是帮助学生写好习作的基础,这样学生才能把握好本次习作训练的重点。]

四、合作交流,确定写法

1.学生根据自己的思路,同桌间互相介绍自己喜欢的艺术作品。

2.学生汇报交流。在交流中,相互补充、修改,并学习别人的长处,完善自己的思路。

3.引导学生多维思考,广泛获取艺术信息。对于那些思路还没完全打开的孩子要多为他们作一些引领提示,让他们多角度观察、欣赏自己收集的资料,尽快打开思路。

4.总结习作方法。

(1)可配合图片介绍。

(2)可参考相关资料。

(3)按一定顺序分段叙述。

五、学生动笔,习作成文

1.学生习作。

2.老师巡视指导,对于写作有困难的学生要进行重点指导。

第2课时

一、回顾习作要求

二、评价习作,完善提高

1.自评。

(1)学生先自读自改。

(2)指名1~2生读习作,依据本次习作的提示要求,大家评议,说一说哪些地方写清楚了,哪些地方还应补充或修改。

2.集体评改。

(1)小组内互评互改。

(2)指名展示1~2篇习作,每展示一篇后指名其他学生评一评,指出好在哪里,不足是什么,应怎样改。

(3)全班同学参考前一环节列举出的意见修改自己的习作。

各小组选派代表读修改后的习作,师生评议,客观、公正地互提修改意见。

3.最后定稿。

[让学生明确评改要求,教给评改方法,培养学生修改习作的能力,养成修改习作习惯。]

三、拓展交流,佳作展示

开展佳作、艺术图片展览活动。

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