《星星和哨兵》教学设计之一
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教学要求:

1、正确、流利的朗读课文,背诵课文。

2、了解课文主要内容,知道“我”为什么要学习哨兵,体会哨兵工作的艰辛。

3、正确认读本课十四个生字,会写六个生字。

教学重点:

了解课文主要内容,知道“我”为什么要学习哨兵,体会哨兵工作的艰辛。

教学时间:两课时

教学准备:多媒体课件

教学过程:

第一课时(学习课文)

一、引入课题。

师:同学们,老师想送给大家一首好听的歌曲,你们想听吗?

播放动画歌曲《闪烁的小星》。在晴朗的夜晚,天空会布满一闪一闪的星星,你们喜欢吗?那有谁想夸夸星星吗?

生:可能会说:我觉得星星很漂亮,就像眼睛那样一眨一眨的。

可能会说:我觉得星星还不怕累,晚上小鸟们都回家了,可星星一整夜都会挂在天空中闪闪发光。

……

师:这节课我们要学习的课文也是有关星星的,出示课题:星星和哨兵。“哨兵”两个字加上重点号,问:“你们知道哨兵是什么人吗?他们是做什么的?”

生:可能会知道:哨兵就是站岗放哨、守卫祖国的战士。

师:围绕“星星和哨兵”讲了一个什么故事呢?请同学们用自己喜欢的方式读一读课文,要求把字音准确,把句子读通顺,还要做到声音洪亮。

二、初读课文、学习生字。

生:用喜欢的方式自渎课文。

师::指一名中等学生朗读课文,看看那些字音和句子学生还读不好,予以指导和纠正。

(我们一起听听他读得怎么样,哪些地方读得好,我们夸夸他,哪些地方遇到了问题,我们也要一起帮助他。)——大家评!

师:播放范读课文录音。

(课前老师也练读了课文,而且老师还给自己录了音,同学们想听听老师是怎样读好的吗?)

师:大屏幕出示去掉拼音的课文。(含有生字的词语用不同颜色的字)

(同学们想像老师读得这样好吗?那就请同学们看大屏幕自己再读读课文,不过这次是去拼音的,看看你还能把课文读正确、读流利吗)

生:看大屏幕自己练读课文。

师:指名学生看大屏幕读课文。

(这回我们看看他去掉拼音读课文,是不是做到了正确流利。)——教师评

师:大屏幕出示含有生字的词语。(摘星星)

(我们要做一个摘星星的游戏,每个词语就是一颗小星星,看谁先把星星先摘回家去)

生自读——指名学生读——指名领读——开火车读。

生:同桌互考生字

(师先大屏幕出示单个生字:认会了生词,那单个生字你还认识吗,先自己读读,然后同桌之间相互考一考,同桌认不好的一定要想办法给教会,比比哪一桌的同学合作的最好,最先把生字都认会)

师:指一名学生认读生字。

设想:累:生可能会认不好,怎样才能记住这个字呢?一个人在田里干活,他干了很长的时间,把腰都累弯了,腰一弯个子也变小了,这就组成了一个“累“字。

注:引导学生与学过的“住”比较记忆。

视:引导学生注意偏旁叫“示补”不要多一点.

直:引导学生里面是三个横,不要写成两横.

指名学生开火车认读生字.;指生字生齐读.

三、再读课文,学习理解课文.

师::认会了生字,那同学们再来读读课文,可以看着书读,也可以看大屏幕来读,边读边思考:课文中的小朋友,他更喜欢星星?还是更喜欢哨兵?你是从哪句话知道的?

生:自读课文后,回答(可能会找到:“不,我要学哨兵?”这句话。)

师:刚才我们看了动画歌曲,星星那么漂亮,那么招人喜爱,课文中的小朋友为什么不学星星,偏要学哨兵呢?请同学们用笔在课文中把小朋友不学星星、而学哨兵的原因画下来,注意一定要把表明原因句子画完整。

生:在课文中把小朋友不学星星、而学哨兵的原因画下来。

师::画完的同学在小组里先读给大家听,读完后,再用自己的话来谈谈感受。别人说的时候要认真倾听,如果你和别人画的是同一个地方,要是有不同的感受可以给他补充,要求小组长组织好要让每一个人都积极发言。

生:小组讨论交流。

生:全班交流。

1、如果星星不怕累,

为啥连连眨眼睛?

只有哨兵不怕累,

日夜注视着周围的动静。

预设:(先出示句子,后出示图片)

生可能会很容易理解星星在天空中一闪一闪地眨眼睛是由于累了。但对哨兵一句要让学生从抓重点词语的角度来理解。

师:你能结合某一个词语来说说吗?

生可能会结合“只有”“日夜注视”来理解。

生:我想结合“日夜注视”这个词来说,别的人工作了一夜,很长时间都会感觉很累,星星也是一样,它白天都不出来只有夜晚出来,可时间久了它还眨眼睛,都会感觉累呢,可是只有哨兵却“日夜注视”着周围的动静,意思就是说,不管白天还是黑夜,哨兵们都会用眼睛认真仔细地观察周围的动静。

师:针对于哨兵的这一点你还有什么想说的吗?(坚强、了不起)

老师相信同学一定很佩服哨兵这种坚强而又了不起的精神,那有谁能带着这种感情来朗读这句话吧。

师:指名学生朗读这句话。

(如果读不出来感情:我感觉你读的哨兵还不是很坚强,那就听老师来读读,师范读,生再练习同桌比赛读,指名再读。)

2、遇到下雨下雪天,星星就躲进云层。

不管天气多么不好,勇敢的哨兵,一只守卫着祖国边疆。

预设:(先出示句子,后出示图片)

关于哨兵的这一句是重点,所以重点分析后一句。

生:可能会说,哨兵很勇敢,下雨下雪天,星星都不出来了,可哨兵却一直守卫着祖国的边境。抓住“一直守卫”让学生理解,就是没有停歇,那里总有人在守卫着。

师:哨兵这种勇敢的精神值得我们敬佩吗,那谁能带着这种敬佩哨兵的感情来读读这句话呢?

师:指名学生朗读这句话。

师范读,生再练习同桌比赛读,指名再读。

四、课内拓展

师:小节过渡,通过这一课的学习,我们知道了守卫在祖国边疆的解放军战士们他们为了国家的安定,人民的幸福无时无刻不在默默无私的奉献着,他们那坚强、勇敢的精神永远值得我们的敬佩,那有谁还愿意讲一讲你们所知道的关于解放军的令人感动的故事?

生:可能讲解放军抗洪,可能将解放军可能讲过春节别人都可以团聚,而解放军还要远离家乡亲人保卫着祖国,等等。

师:是啊,同学们,人民解放军,不仅他们的名字让我们敬佩,而且他们那崇高的精神品质更值得我们赞颂,如果现在给你一次给解放军叔叔献贺卡的机会,你想在贺卡上写些什么?

生:思考后回答。

五:布置作业。

第二课时(指导生字的书写略)

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