人教版九年级语文(上册)高效导学案(含25篇课文导学案,五个综合性学习学案,并配有补充材料)
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人教版九年级语文(上册)高效导学案(含25篇课文导学案,五个综合性学习学案,并配有补充材料)

人教版九年级(上)语文高效导学案

课题: 1、沁园春 雪 课型:讲读 主备:

 姓名: 班级:

学习目标:

1、正确朗读,读出感情并能流畅背诵正确默写。  

2、了解诗歌形象之美,音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。   

3、掌握一些词中字词的注音及意义。  

4、学会借景抒情的表达手法。   

5、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情,以及他的伟大抱负和坚定信心。

 一、预习导学:

1、了解写作背景及作者简介

2、给加点的字注音:  

沁园春(   )  莽莽(    ) 红装素裹(   )  折腰(   )

略输(   )  稍逊(   ) 成吉思汗(   ) 今朝(   )

分外妖娆( ) 稍逊风骚 ( ) 数风流人物( )  

3、根据下列词中的注音写汉字:  

红 zhuāng 素裹( )  顿失 tāo tāo(  )江山多 jiāo(  )一代天 jiāo(  )

4、诗歌朗读:  

读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调。

5、背诵比赛

6、结合课文内容回答下列问题:  

①这首词的题目是《雪》,哪些部分是描写雪景的?  

 请把写静、动景的词语找出来。  

②作者对雪景的描述,由哪个词领起?   

③作者望见了哪些景观?  

7、《心园春 雪》的体裁是________,其中"沁园春"叫________,题目是________。上下阕的过渡句是________ ,________ 。全篇的主旨句是________ ,________ 。上阕中写景时,运用比喻、对偶化静为动的句子是________ , 。   

8、欣逢母校百年校庆,一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后,又对满堂学子深情地说道"________________ "。

9、简答

①"江山如此多娇,引无数英雄竞折腰"在结构上起什么作用?  

 

②"引"也是个领字,到底"引"出了哪些英雄人物?他们有什么共性?  

 

③对于这样杰出的历史人物,词人用一个词对他们作了总的评价,请找出这个词。应怎样理解这个词?  

 

 二、研讨展示:

1、"山舞银蛇,原驰蜡象",山、原都是静物,却写它们"舞"和"驰",为什么这样写?给你怎样的感受?  

2、上阕末尾三句写的是实景还是虚景?从哪个词可以看出?这三句写出了怎样的意境?试用散文化的语言描述三句诗的意境。  

3、在上阙,作者把空间写得如此广阔,表现了他怎样的胸怀?又把景色写得如此壮丽,表现了他怎样的感情?

4、谁是真正的英雄?   

5、找出全词点明主旨的句子并理解其含义。  

6、课文主要表达了作者怎样的思想感情?  

7、这首词分上下两阕,请分别写出两阕的主要内容。  

8、请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句,并说说在文中的作用。  

9、文中"望"和"惜"领起的诗句分别是什么?  

  展示交流(以小组为单位展示学习成果)

 三、练习反馈:  

(一)指出下列各句所采用的修辞手法:  

(1)望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。  (     )  

(2)山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。(   )(3)千里冰封,万里雪飘。( )

(4)惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。(  )

(5)一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。(    )

(二)阅读词的下阕,思考回答下列问题

 江山如此多娇,

 引无数英雄竞折腰。

 惜秦皇汉武,

 略输文采;

 唐宗宋祖,

 稍逊风骚。

 一代天骄,

 成吉思汗,

 只识弯弓射大雕。

 俱往矣,

 数风流人物,

 还看今朝。

 1.诗句"稍逊风骚"中"风骚"原指________,句中指________。

 2."数风流人物,还看今朝"中"风流人物"指_______,全句表达的感情是________。

 3.对"江山如此多娇,引无数英雄竞折腰"一句在全词中所起的作用分析正确的一项是 ( )

 A.承接上文,再次赞美祖国山河。

 B.总领以下各句,为下文议论历史人物作铺垫。

 C.引起下文,暗示历史人物对祖国山河的态度。

 D.承上启下。既承接上文,再次赞美祖国山河;又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒,为评论历史人物作了铺垫。

 4.依次写出"秦皇汉武","唐宗宋祖"的姓名________、________、________、________。选择其中一个简述你对他的看法。

 5.体会"略输文采""稍逊风骚"中的"略"和"稍"的准确性________________。

(三)、课外阅读       

          减字木兰花·广昌路上

    漫天皆白,雪里行军情更迫。头上高山,风卷红旗过大关。

     此行何去?赣江风雪弥漫处。命令昨颁,十万工农下吉安。

                           1930年2月

13.这首词的词牌名是____________,题目是________________。

14.这首词与《沁园春·雪》都描写了雪景,都有_________的气势,_________的风格。

15.从表达方式上看,这首词上阕_________,下阕_________,而《沁园春·雪》上阕写景下阕议论。这首词写的是_________景,《沁园春·雪》写的是北国雪景,壮阔而美好,并有诗人的想象,在气势上比《减字木兰花·广昌路上》略胜一筹。

16.这首词描写_________的一个场景,表现_________一往无前的战斗气概。《沁园春·雪》是借景抒怀之作,赞美______________,抒发诗人作为革命领袖的_____________________。

 【知识链接】--毛泽东诗词名句:

东方欲晓,莫道君行早。踏遍青山人未老,风景这边独好。(《清平乐·会昌》)

往事越千年,魏武挥鞭,东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是,换了人间。(《浪淘沙·北戴河》)

横空出世,莽昆仑,阅尽人间春色。(《念奴娇·昆仑》)

今日长缨在手,何时缚住苍龙。(《清平乐·六盘山》)

雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。(《忆秦娥·娄山关》)

             《沁园春 长沙》

独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?

携来百侣曾游,忆往昔,峥嵘岁月稠。 恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。 指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。 曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?

       

         九年级(上)语文高效导学案

课题: 2、《雨说》 课型:讲读 主备:

 姓名: 班级:

 学习目标

1.能够有感情地朗诵诗歌,能读准字音,读出停顿。

2.通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂,领悟作者对儿童的关爱之情

3.学习拟人、比喻、反复等修辞手法,体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。

一、预习导学

【链接材料】--作者简介:郑愁予原名郑文韬,1933年出生于山东济南。被称为"浪子诗人"。现旅居美国,为"现代诗社"成员,任耶鲁大学东亚文学系教授。《雨说》是他1979年写成的,诗人虽身在美国,却心系祖国,以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象,灵动而多情的语言,抒发了对儿童浓浓的关爱之情,表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大,他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸,所以他更珍视童心的天真烂漫,也更能懂得"关爱"对童年的意义。诗中"雨"成了温柔亲切的爱的使者,正寄寓了诗人真诚的希望。

1.查字典,给下列词语中加点的字注音,并读一读。

田圃 ( ) 禁锢( ) 留滞( ) 喑哑( )( ) 襁褓( )(  )

2.解释下列词语: 寒浅 留滞 喑哑 襁褓 忍冬 洗礼

3.了解作者郑愁予以及写作背景。

4.朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利。想一想,雨"说"了哪些话?请你在文中用横线标出。

5.通过以上预习,把你阅读时的困难、疑惑写在下面,课堂交流。

 二、探究展示:

1、自由吟咏,思考诗人寄予"雨"怎样的内涵?

2、齐读第七、八节,品味其中的"笑"。

3、欣赏品味。

(一)细腻精巧的运笔

(1)我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。

(2)有一天,你们吃着苹果擦着嘴/你们嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意。

(二)拟人化的艺术手法

 

 三、练习反馈:

一片槐树叶

          纪弦

这是全世界最美的一片,

最珍奇、最可宝贵的一片,

而又是最使人伤心、最使人流泪的一片,

薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。

忘了是在江南、江北

是在哪一个城市,哪一个园子里捡来的了,

被夹在一册古老的诗集里,

多年来,竟没有些微损坏。

蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。

细看时,还沾着些故国的泥土哪。

故国哟,呵呵,要到何年何月何日

才能让我再回到你的怀抱里

去享受一个世界上最愉快的

飘着淡淡的槐花香的季节?......

1954年

 1.从全诗看,诗人为什么说这片槐树叶是"最美的"、"最珍奇、最可宝贵的"?为什么又说它是"最使人伤心,最使人流泪的"?

答:_________________________________________________ _。

 2.对诗的第一节赏析不当的一项是 ( )

A.开头两行落笔见情:赞美之情,欣喜之情,溢于言表,并以三个"最"字叠用,层层推进,增加了感情的强度和浓度。

B.第三行由"而"字急转,情感的流程由赞叹变为伤感,由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲,诗人以两个"最"字重叠加以强化,构成了全诗情感的基调。

C.第四行"薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶",初步展示全诗的中心意象,点明诗人感情的触发物,并由此引出下一节所要表达的更深情感。

D.这四句采用白描手法,从外形和意蕴两方面对"一片槐树叶"作了集中的描绘,突出了全诗的中心意象,加强了感情渲染。

3."忘了是在江南、江北/在哪一个城市,哪一个园子里捡来的了"两句,既是实写又是虚写,这样写有什么好处?

答:__________________________________________________。

4.对第三节诗的赏析,不恰当的一项是 ( )

 A.第一句再次点明"槐树叶",它"蝉翼般轻轻滑落",既表现槐树叶轻而且薄,也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。

 B."沾着些故国泥的土"的槐树叶,使诗人感情激荡,禁不住用了"故国哟"的呼告语,再以"呵呵"的叹词强调,从而把全诗的感情推向了高潮。

 C.结尾一句和首句呼应,从视觉再一次写槐叶,加强了诗的感染力,完成了全诗中心意象的整体构造,意味深长,给读者留下了充分的想像余地。

 D.这一节,一个长句分四行来写,既是为了诗的外在形式的需要,也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。

 5.在下面空格处填上恰当的词语,分别从时间和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。

答:时间:□□-□□-□□  心理:□□-□□-□□

      

        九年级(上)语文高效导学案

课题: 3、星星变奏曲 课型:讲读 主备:

姓名: 班级:

 学习目标

1.理解"星星"的形象及其象征意义;

2.展开联想和想象,借助对"星星"等意象的把握,理解诗歌丰富的内涵;

3.在反复诵读中理解诗人对现实的否定和对光明的追求,以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。

 【链接材料】1--朦胧诗及其产生背景:朦胧诗古来有之。李商隐可以称为唐代最有代表性的"朦胧诗人"了,他的不少诗如《锦瑟》、《如有》及一些无题诗,历来难以确解,可是仍为读者喜爱。探讨这些诗的创作方法,它们也是用一些片断的意象,以象征、隐喻手法,表现朦胧惝恍的情思和朦胧惝恍的意境。

一九八○年开始,诗坛出现了一个新的诗派,被称为"朦胧派"。以舒婷、顾城、北岛、杨炼等为代表。朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者,是一群自我意识开始觉醒的青年,他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃,表达对前景的迷茫和困惑。因受政治影响,诗人不能将自己的心情袒露出来,只能用一种不确定的隐喻与象征手法表达自己的感受和体验。

十年浩劫给整个民族带来了深重的灾难,江河与其他"朦胧诗人"都是在"文革"中长大的,心灵的成熟包含着对苦难的承担。他们都是在不断的受伤害中成长起来的。应该怎样面对黑暗的时代留给他们的创伤,怎样才能改变个人和民族的命运,这是笼罩着所有诗人的疑问。因此,他们时时企图透过时代的阴暗寻找光明,时时企图在精神的向往与追求中战胜苦难。这首诗就是诗人刚刚经历了十年动乱之后对即将过去的一个黑暗时代的回答。

 【链接材料】2--了解变奏曲:变奏曲,是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一。即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段。使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现,谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称"变奏曲",其结构为"变奏曲式"。

 一、预习导学

 1、给下列字词注音:

凝望 颤抖 闪烁 朦胧 蔚蓝 寂寞

 2、你发现两小节诗在结构上和语言上有什么特点?"星星变奏曲"该作怎样的理解?

 

二、探究展示:

(一)诵读感知:

1、诗中的"星星"象征着什么?诗人反复咏叹星星,表达了内心怎样的渴望?

 

2、找出第一二两小节中诗人借助的意象并思考这些意象分别营造了怎样的意境?

 

(二)理解揣摩:

 1.反复朗读"谁不愿意......"至"一团团白丁香朦朦胧胧"。体会诗中描写的情境,探究下列问题:

(1)诗人用"柔软得像一片湖"来形容夜晚,这给你怎样的感受?

 

(2)如果让你展开联想和想象,用自己的话来描述"鸟落满枝头/像星星落满天空"所营造的意境,你怎样描述呢?

 

(3)"闪闪烁烁的声音从远方飘来"与"-团团白丁香朦朦胧胧"这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用"闪闪烁烁"来形容声音?

 

2.学生自由诵读诗歌第二节,思考:

(1)诗中"每一首诗都是-群颤抖的星星"。此处用了怎样的修辞手法?"星星"为什么要颤抖呢?

 

(2)怎样理解"风吹落一颗又一颗瘦小的星"?

 

(3)"寂寞地燃烧"是什么意思?

 

 三、练习反馈:

  阅读课外诗歌,按要求回答问题。

我们在草地上数星星 刘益善

① 夜色中,我们溜出/ 村子 /躺在草地上面 / 我们数星星 /她数是一万/ 我数是九千/ 不行。再数一遍 / 她却说是九千 / 我却说是一万

② 晚风拂过草地 /飞来莹莹的光点/ 我们又数起来可总是数乱/ 我说莹火虫是月亮下的蛋/ 她说萤火虫是星星流的汗/ 我们争着、吵着/ 笑着、闹着抱成一团/ 啊,两小无猜的时代/ 天真无邪的童年

(选自《刘益善诗选》)

1.这首诗写的是什么季节的景色,从对哪些景物的描写可以看出来?

2.第①节诗中具有儿童特点的一处细节描写是:________________________________

3.第②节诗中有一处描写既运用了新巧别致的比喻,又体现了丰富自然的想象,这些诗句是:____________________________________________________

4.这首诗中写"我们争着、吵着"表现了"我们"怎样的心理,点明题旨的诗句是:

________________________________________________________________________

5.同学们,你们看到天上的繁星的时候,会想到什么呢?请把你的想象描述出来。

我的想象:

优生探究乐园

6.根据你的观察和对生活的感悟,仿照下面加点的句子再写一个句子。

大自然能给我们许多启示:滴水可以穿石,是在告诉我们做事应持之以恒;大地能载万物,是在告诉我们求学要广读博览:

___________________________________________________________________________

7.请你展开联想和想象,运用修辞手法,把"遥望"、"繁星"、"闪烁"这三个词扩展成一段150字左右的文字。

      

        九年级(上)语文高效导学案

课题: 4、外国诗两首 课型:讲读 主备:

姓名: 班级:

学习目标

1.在诵读中感受自然的美。

2.体会写景抒情诗表达的基本特点,并尝试写简单的诗。

3.理解诗人对自然和生活的爱。

 一、预习导学

【链接材料】--济慈、叶赛宁介绍:

济慈(1795-1821),英国诗人。1795年10月29日生于伦敦。9岁时父亲去世,母亲改嫁,济慈和两个弟弟由外祖母收养。15岁时母亲又病故,外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的,他喜好文学,但对医学并不厌弃,通过考试获得内科医生执照,还继续学习外科。直到1816年11月间,济慈才决心放弃医学,从事文学创作。他的诗诗中有画,色彩感和立体感都很强。他认为,一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑,这就是他的"天然接受力"的思想。他曾说,他可以深入到一只麻雀的性格中去,同样可以"在瓦砾中啄食"。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一,他的诗对后世的影响很大,维多利亚时代诗人、唯美派诗人、"意象派"诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候,就不幸与世长辞,时年才25岁。

叶赛宁,俄罗斯诗人,他的诗感情真挚,格调清新,并擅长描绘大自然景色。

1.济慈,________(国别)浪漫主义诗人,《蝈蝈与蛐蛐》出自他的第一部诗集________。叶赛宁,________(国别)诗人,他擅长描绘_______的景色。

2.辨别下列各句诗运用的修辞手法。

(1)当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。( )

(2)明月洒下它的光辉,给周围一切披上银装。( )

(3)一旦唱疲倦了,便舒适地栖息在可喜的草丛中间。( )

3.《蝈蝈与蛐蛐》中,诗人为什么把夏天蝈蝈的"乐音"和冬天蛐蛐的"歌儿"称为"大地的诗歌"?

__________________________________________________________________________________________________________________________

 二、探究展示:

1.谈一谈你从这两首诗中读出了什么样的诗情。

2.自由诵读议一议诗意。

(1)《蝈蝈与蛐蛐》全诗描写了哪两种昆虫的鸣唱,勾勒了哪两幅小景?全诗的主旨句是哪一句?

(2)理解虫鸣的象征意义。

(3)、尾声:"从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫"。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。

(4)归纳《夜》这首诗的内容,并体会诗歌所描写的意境美

第一节:写

第二节:写 静谧、美丽

第三节:写

第四节:再次写

 三、练习反馈

阅读下面的诗歌,回答问题。

又一个五月之夜

              [俄]费特

         多美的夜色!温馨笼罩了一切!

         午夜时分亲爱的家乡啊,谢谢!

         挣脱冰封疆界,飞离风雪之国,

         你的五月多么清新,多么纯洁!

         

         多美的夜色!繁星中的每一颗,

         重新又温暖柔和地注视着心灵。

         空中,尾随着夜莺那婉转的歌,

         到处传播着焦灼,洋溢着爱情。

         

         白桦期待着,那半透风的叶子,

         腼腆地招手,抚慰人们的目光。

         白桦颤动着,像新娘面临婚礼,

         既欣喜又羞于穿戴自己的盛装。

         

         啊,夜色,你无形的容颜柔和,

         无论什么时节也不会使我厌倦!

         情不自禁吟唱着最新谱就的歌,

         我再一次信步来到你的身边。

  1.这首诗描写了什么景色?抒发了诗人怎样的感情?

  __________________________________________________________________________________________________________________________

  2.本诗第一节中的"谢谢",表达了诗人什么心情?

  ___________________________________________________________

  3.本诗第一节和第二节均以"多美的夜色!"开头,二者的作用相同吗?说说你的理解。

  ___________________________________________________________

  4.诗的第三节用了哪些修辞手法刻画白桦树?这样写可以收到怎样的表达效果?

  ___________________________________________________________

九年级(上)语文高效导学案

课题:《雨的诉说》综合性学习 课型:综合性学习 主备:

姓名: 班级:

 活动目标:

 1.锻炼查找、搜索资料的能力,培养与他人合作、分享资源的习惯。

 2.提高联想和想象的能力,学会由此及彼的写作手法。

 3.阅读和朗诵写雨的文学作品,提高文学鉴赏水平和朗诵能力,尤其是体味抒情类作品中"情景交融"的意境。

 4.培养观察日常生活中的景物、事物的习惯,学会抓住特点表现事物,描写景物。

一、活动过程

 (一)、走近雨,认识雨(体验)

 1、学生展示自己搜集的有关描写雨的词语、句子和段落资料

  ___________________________________________________________

  ___________________________________________________________

  ___________________________________________________________

 2、组织学生讨论:很多作品都是写"雨"的,既展现出"雨"的共性,又抓住雨的不同特点去描写。引导学生注意这些特点,从时间季节的角度、从视觉、听觉、触觉、味觉的角度认识雨。

资料搜集:

时间季节的角度:

  ___________________________________________________________

视觉、听觉、触觉、味觉的角度:

  ___________________________________________________________

词语:

  ___________________________________________________________

句子:

  ___________________________________________________________

  ___________________________________________________________

段落:

  ___________________________________________________________

  ___________________________________________________________

全文:

  ___________________________________________________________

  ___________________________________________________________

(二)、感受雨,想象雨

如:范仲淹的《 岳阳楼记》:

  ___________________________________________________________

杜甫的《茅屋为秋风所破歌》:

  ___________________________________________________________

杜甫的《江南春绝句》:

  ___________________________________________________________

  杜牧的《清明》:_________________________________________________

  有关雨的歌曲:

  ___________________________________________________________

(三)、诉说雨,论功过

 畅所欲言,展开辩论

 师述:诗人眼中的雨是充满诗情画意的,但在现实中,大自然的雨却是变化无穷的,它可以冲毁桥梁,淹没、破坏庄稼,给人类带来灾难。从科学的角度看待雨和从艺术的角度看待雨,会得出截然不同的结论。

1、学生讲述自然界中的雨。

 A、如:_________________________________________________________

 B、举列与雨有关的奇特现象:_____________________________________

 C、以第一人称的手法,诉说雨的功与过,展开辩论。

  ___________________________________________________________

  ___________________________________________________________

(四)、诉真情,抒写雨

   ___________________________________________________________

  ___________________________________________________________

 二、范文评析

               雨丝、绿海

下雨天,我的窗外真美!那一片绿绿的稻田,好大的一片,像一片海。而我这小楼就像一只船。远远那两丛树林掩映的村舍,和稍近一点的那长着芒蒿的小丘,是这绿海上的岛屿;那环抱着我们的群山,在有雾的时候,就不是山,而是云,是灰色、紫色、深蓝、淡青的云;而那些挺秀的电杆呢?那是帆樯,悠然地点缀在这绿绿的海上。

雨,静静地落着,落在稻浪上,深深密密地溶入那无边的绿海里。于是,你禁不住要俯在窗口,向那如丝的雨凝望。你是多么想,想自己变成那只在绿海上翩跹着的白鹭,扑在那柔细清凉的雨丝里,让它冲刷抚慰着你的头颈,和你赤裸的背。你是多么想,想投身到那被雨水濡湿的稻浪里,泳着,拍打着雨水的花朵,和稻浪的波痕。让你莹洁纤细的身体,没入那深深沉沉的绿海,去捕捉那柔柔细细的雨丝。

而当有风的时候,雨丝如珠帘般的,在淡灰的天幕前,畅快地斜斜地扫过去,扫过那波涛汹涌的稻浪,在那波峰上激起一片白濛濛的雾,给稻浪涂染上一抹梦痕。

你更会爱那不知什么时候出现的两朵深红的伞花,持伞的人没在深深的稻浪里,只有那两朵圆圆的深红,在浅绿的海面上飘着、飘着,慢慢地,不像是要到哪里去,而只是无目的地那么飘着,在斜风细雨里。

你能不想到"青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归"的诗句吗?

爱雨的人是不想躲开雨的。让那雨丝的清凉,洗去你心灵上的尘;让那雨丝的安闲,抹去你思想上的俗;让那无声的雨丝告诉你,那些躲在房中,关紧了门窗的人们,所永远不会了解的,雨丝和绿海那心底的爱,和永恒的诗。

多希望你来!来看看我未关的窗,来看看我被雨丝沾湿了的窗帘,来看看为爱那如丝的雨而不肯关窗的我。(选自《罗兰散文》,有删动)

点评:

                   听 雨

                   蒋炜弢

今天又是一个雨天,春雨绵绵地下着。昨天的考试又考砸了,我的心情也如这雨天一般阴冷。百无聊赖中我默默地注视着这一场雨。

窗外的雨如烟似雾,密密地斜织着,像牛毛,像花针,像细丝,无声无息中,滋润了大地,滋润了万物。虽然,她少了夏雨的热烈与狂暴,也不及秋雨的冷峻和肃杀,可是她却有着夏雨和秋雨所没有的优点那就是她虽然柔弱,却有着"润物细无声"的强大生命韧劲。

淅淅沥沥的春雨,穿越我的灵魂,点点滴滴地落在了我的心上。

我被深深地震撼了:是的,每一个春天都会有连绵的春雨,所以每一个春天才会有草木的勃发,百花的争艳。这坚韧的春雨让我们在岁月的流转中,不论处于烈日酷暑,还是寒冬腊月,总有了希望,总有了等待。

这便让我想到,在许多时候,我们的力量是微弱的,我们的处境也是困难的,但我们不能轻言放弃。因为只要不放弃,哪怕是最微弱的力量,微弱如柔美的春雨;哪怕是最平凡的努力,平凡如每年的春雨,我们也总会有希望,也总会有等待。

窗外的雨依旧下着,可我的心情分明已经晴朗了起来:不再哀叹自身的渺小,不再惧怕学习的困境,相信付出总会有回报,亦如,雨后会有更绿的草,更红的花。

点评:

三、审题思路引领

1、听雨

2、在雨中(雨中情)

3、雨天,我想起了......

 四、学生作文

选择一个季节的雨作为描写对象,抓住带给你的某一种突出的感觉,写一篇抒情文章。字数不少于600字。

      

      九年级(上)语文高效导学案

课题: 5、《敬业与乐业》 课型:讲读 执笔:

姓名: 班级:

 学习目标:

1、了解作者及写作背景

2、识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言

3、理清本文的结构,理解本文的主题

4、学习本文条理清晰的论证方法

 一、预习导学:

1、走近梁启超

《敬业与乐业》选自《 》,作者( ) ,中国近代 ( )派代表人物,与其师 ( )一起领导了著名的"( )。

2、给下列加横线字注音。

旁骛( ) 惟其( ) 拣择( ) 衔着( ) 佝偻( )

  骈进( ) 亵渎( ) 强聒不舍( )粘蝉( ) 层累( )

3、解释下列词语

①断章取义:

②不二法门:

③安居乐业:

④强聒不舍:

4、文中引用了许多古语中的经典词句,结合文下注释,弄懂它们的意思。

5、本文是一篇议论文,论点是什么?

6、作者先后谈论了哪几个问题?

7、本文在论证论点时,运用了哪几种论证方法?举例说明。

8、讨论文章结构,理清思路。 明确:课文共七段,总体结构是'总一分一总'式:开头总起全篇;然后分别论述敬业和乐业,两个分论点平行并列;最后总结全篇。条理清晰,纲举目张。全文可分为三个部分。

第一部分(第 段):

第二部分(第 段):

第三部分(第 段):

9、这是一篇( ),一开始,梁启超就引用国人熟悉的儒家经典《 》和道家经典《 》中的格言,开宗明义地提出了( )的论点,围绕论点采用的论证方法是 ( )接下来,分别谈论了( )、( )、( )的重要性;最后,又用( )和( )总结全文旨意。

 二、探究展示

1、作者是怎样论述"有业"的必要性的?(阅读2----5段)

2、什么叫敬业?为什么要敬业?作者是怎样论述的?(阅读6----7段)

3、怎样理解"须知苦乐全在主观的心,不在客观的事"?作者认为苦乐的关键在于什么?(阅读第8段)

4、"我深信人类合理的生活总该如此",用自己的话说说"人类合理的生活"应该是怎样的?

5、 品味语言:

找出文中你喜欢的句子并谈理由,并体会本文的演讲和口语特色。

6、"人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活"一句中,"为劳动而生活"是什么意思?

答:_______________________________________________________ _

7、各种职业,其工作条件差别很大,对于艰苦的职业怎样才能做到乐业?

答:________________________________________________________

8、《敬业与乐业》文中作者说"当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值""当挑粪的把马桶收拾得干净,和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值"。这跟我们平常所说的每个人做事对社会的贡献有大小之分,有没有矛盾?为什么?

答:_______________________________________________________

三、练习反馈

阅读下列文字,回答文后问题。

还是要提倡说真话

①不知何时何因,"提倡说真话"成了一个引人关注的课题,而谁能讲真话谁也就有了值得大家称道的美德。可见讲真话之难。如果不难,也就用不着"提倡"了,也算不上什么"美德"了。

②古今中外从未听说过谁以讲假话为荣,也从未听说过有人公开去赞美一个天天讲假话的骗子。因为大家都知道讲假话违背天理正义,只有讲真话才是做人的本分。一个人一生讲真话,即使没有高官厚禄、荣华富贵、辉煌业绩,但他可以毫无愧疚地说自己达到了做"人"的起码标准。相反,如果一个"伟人"说假话连篇累牍,习以为常,则距离做"人"的标准也就非常之遥远了。我看,说真话假话也是道德范畴美与丑的分野。

③楚楚风范,甚至有些假话比真话还悦耳动听,所以孰真孰假还需要人们动一番脑子。有些假话,可能永远不被说破,而有些假话则很容易被戳穿。如过去说亩产能达到几千斤几万斤粮食,有实践经验的人一看就知道是假的;但为什么那假话能风靡全中国呢?可见,鉴别假话还不算太难,最难的是敢于揭露那些说假话者。所以就有了"提倡说真话"这个课题。讲真话必然要涉及讲假话者和爱听假话者,就要冒一点风险。如果你讲的真话是诸如夏天太热冬天太冷之类,当然不会有人找岔子。如果是说个别单位假报成绩:他那里学雷锋仅在嘴上说说就吹嘘成已经"扎扎实实"、"广泛深入"地开展起来了;他那里仅订出几条廉政措施公之于众就夸耀成绩如何辉煌,而实际上贪污受贿、请客送礼、行业不正之风依然如故。当人们都在兴高采烈为那些虚假的东西拍手叫好的时候,你在那里揭老底岂不讨人嫌?!轻则说你不识时务,重则说你戴着有色眼镜专看阴暗面。所以讲真话需要勇气,需要胆略,一不怕讥笑,二不怕孤立,三不怕栽赃陷害,相信真理的声音终究不会窒息的。

④敢于讲真话就是针对讲假话的,而且不是针对一般无关宏旨和大局的讲假话,主要的是针对那些当权者为自己升官发财牟取私利所讲假话说的。这些人手中有权,一句话就能使你受到伤害。你要讲真话揭露人家,自己首先要做到无私无畏,有为真理献身的精神,一个人死都不怕,别人也就奈何你不得了。谁能做到这一点,谁就为端正党风和社会风气做出了贡献,就当前来说,这也是十分难得的。

⑤提倡人们讲真话能为讲真话创造一个良好的社会环境,这是一个地方兴旺发达的表现。如果人们在谎言和空话面前无动于衷,人云亦云,那么那个地方的工作十之八九是不能真正开展并取得成效的。有识之士应该碰碰这个地方。我们党确定的实事求是的思想路线,小平同志关于讲实话办实事的教导,就是我们手中的武器,有了这个武器,正气必然战胜邪恶,阳光必然战胜阴霾。

1、选文的中心论点是什么?_______________________________________

2、第②段画线部分主要运用________的论证方法,运用这种方法的主要目的是

___________________________________________________________________________________________

3.第③段"讲真话必然要涉及讲假话者和爱听假话者,就要冒一点风险"一句中"风险"在这里是指什么?为什么讲真话就要冒一点风险?请用自己的话回答。

__________________________________________________________________________________________

4、"讲真话需要勇气,需要胆略",这其中的"勇气""胆略"是指(请用原文回答)

____________________

5、结尾一段说:"有了这个武器,正气必然战胜邪恶,阳光必然战胜阴霾"中"这个武器"是指______________________________________

6、作者说:"提倡人们讲真话能为讲真话创造一个良好的社会环境,这是一个地方兴旺发达的表现。"你同意这种说法吗?为什么?你认为自己该为"创造一个良好的社会环境"做点什么?

___________________________________________________________________________________________

九年级(上)语文高效导学案

课题:6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 课型:阅读 主备:

姓名: 班级:

学习目标:

 1、理解伏尔泰对人类文明作出的贡献,认识雨果对伏尔泰的高度评价。

2、体会语言表达通俗浅显、准确周密,生动有力的特点。

 3、理解这篇讲演词的结构安排,体会层次分明、条理清晰的特点。

 4、理解文章的中心论点,了解"敬业" 与"乐业"的重要,以及怎样才能做到敬业与乐业。

一、预习导学:

【链接材料】--作者简介:伏尔泰(1694-1778),法国启蒙思想家、文学家、哲学家。生于巴黎一个公正人家庭。学过法律,经过商,当过法庭书记和外交官员。知识渊博,著作丰富,涉及哲学、历史、文学、自然科学等方面,近百卷之多。维克多?雨果(1802-1885)是法国浪漫主义学运动的领袖,是法国文学史上最伟大的作家之一。他的一生几乎跨越整个19世纪,他的文学生涯达60年之久,创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人,雄浑有力,对读者具有永久的魅力。人道主义是贯穿于他作品的主线。主要作品有:《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》等。

 1、根据注音写汉字:

( )落yǔn ( )咒zǔ zhòu ( )留mí 灵( )jiù 诉( )sòng 无( )liáo ( )驾líng 深( )suì ( )智ruì ( )涵yùn 怜( )mǐn ( )尽职守kè 污( )miè 鞠( )gōng

2、词语解释:

陨落:     曙光:      灵柩:      盲目:   猖狂:                

媚上欺下:      睿智:    恪尽职守:         肃然起敬:         

 二、探究展示:  

1、从雨果的演讲中,你了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献?伏尔泰对人类的贡献可以归纳为几部分?分别是什么?

2、体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴含的深刻含义。请举例说明。

3. 为什么把伏尔泰生活的时代看作是"一个新纪元的开始"?

4、作者认为"伏尔泰不仅是一个人,他是一个世纪"的原因是什么?

5、"对于我们每个人来说,进步的两个方面很清楚地显示出来。"其中"两个方面"是指什么?

 三、练习反馈: 要紧的是"中国人"三字

"今天给我的奖,说是第一名中国人得此奖。我说,要紧的是'中国人'三个字,这个'中国人',应该包括中国成千上万为此作出贡献的人。"这是我国著名物理学家钱学森教授最近在国防科工委和中国科协祝贺他获得"小罗克韦尔奖章"的座谈会上讲的一段简单朴素而又十分精彩的话。

  笔者常常咀嚼这句意味深长的话语,越嚼越觉得滋味无穷,越嚼越觉得有发感慨的必要。

 其实,钱老的这段话,最有嚼头的还是"要紧的是'中国人'三个字"。此话虽寥寥几字,其内涵极为丰富。我猜测,他在说这句话时,至少有这么两层意思。其一是说,我是中国人,不是外国人。这体现了他热爱中华,为"中国人"争光的崇高的爱国主义精神。被誉为中国导弹之父的钱学森,早年去美国。1955年9月2日,他冲破种种阻力,偕妻子蒋英领着两个孩子,远涉重洋,回到祖国。当人们问他为什么要这样做时,他斩钉截铁地说:"因为我是中国人,我的事业在中国,我的归宿在中国。"30多年来,他正是牢记自己是中国人,辛勤工作,无私奉献,为我国火箭技术、航天技术和系统工程理论做出了重大贡献。现在,他被授予"小罗克韦尔奖章"和"世界级科技与工程名人"、"国际理工研究所名誉成员"称号。在最高奖赏和荣誉面前,钱老仍然没有忘记自己是个"中国人"。可见他的爱国之心多么赤诚。

其二,他说的这个"中国人",指的是一个整体。即自己创造出的成绩,应归功"成千上万为此作出贡献的人";奖赏和荣誉,应归于祖国和人民。

钱老的言行,自然是对那些自称"中国精英"而鼓吹资产阶级自由化、出卖中国国籍,投靠外国,搞动乱和暴乱的那些人的有力一击,也是对我们每个人的深刻教育和启迪。现在,社会上不是常碰到这样的人吗?他们总觉得外国的月儿圆,提起自己是中国人就矮人三分,甚至于嫌弃自己的祖国。我们应当学习钱老的爱国赤心,为中国的前进而奋斗,为中国的成绩而骄傲,为自己是中国人而自豪。

作为世界名人的钱学森,对我国的科学技术事业贡献如此之大,却把成绩和功劳记在"成千上万为此作出贡献的人"身上。然而,看看我们周围,却有一些现象同钱老的风格有天壤之别:有了成绩归于自己,出了问题责难于群众;荣誉和奖赏争着抢,吃苦和奉献很少讲;也有个别领导口口声声把自己经营的单位或企业说成是"我的",而极少说"我们的"。这些,都是缺乏群众观点的表现。我们的事业是千千万万"中国人"的系统工程。个人的才能固然不能否认,但广大群众的奋斗却绝不可低估。英雄来自于群众之中。因此,不仅在困难时需要团结群众一道努力,在取得成绩时,更不可忘记群众。奖赏和荣誉属于"千千万万的中国人"。有了这些观点和认识,我想我们的事业必定会成功。

1、本文作者的观点是什么?

2、"要紧的是'中国人'三个字"中的"中国人",作者认为至少有两层意思,请问:有哪两层意思?这体现了钱老什么精神品质?

3、请你找一处运用对比论证的语段,并说说运用这种论证方法的好处。

4、文中说:"我们应当学习钱老的爱国赤心,为中国的前进而奋斗,为中国的成绩而骄傲,为自己是中国人而自豪。"你还能举出一个像钱老一样有爱国赤心的人的事例吗?

5、请你仿照例句:"个人的才能固然不能否认,但广大群众的奋斗却绝不可低估。"再造一个句子。

6、你怎样理解"也有个别领导口口声声把自己经营的单位或企业说成是'我的',而极少说'我们的'"一句中的"我的"和"我们的"含义?请联系实际谈谈对这句话的理解。(不超过100字)

九年级(上)语文高效导学案

课题:7、《傅雷家书两则》 课型:讲读 主备:

姓名: 班级:

 学习目标

1、学习课后重点字词,读准字音,理解含义。

2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。

3、理解傅雷所说的"坚强"的含义。

4、 理领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。

一、预习导学

【链接材料】--傅雷简介:傅雷(1908-1966),中国著名翻译家,上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有《约翰?克利斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等,另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》等。傅聪是傅雷的儿子,是钢琴艺术家。1957年,傅雷被打成右派,傅聪在国外听说后就没有回国。于是,父子之间只有通信,这就是家书--百万读者喜爱的经典家书。但是,家书只有傅雷写寄到国外的信,却不见儿子从国外写寄回的信。

  "文革"刚开始,第一次受辱的夜里,他夫妇二人双双携手有计划有安排地离开了这世界。在遗嘱中,逐件交代欠保姆的菜金多少,借某人的书放在哪里之类。

  经过多次浩劫,绝大多数中国知识分子还是活过来了。在复杂残酷的政治斗争中,暴露出奸诈、卑劣、虚假、损人利己,人性变质。而多数人依靠老庄哲学或"阿Q精神"或"留得青山在",求得心理平衡。但他们不能容忍人的尊严遭到践踏。

1、给加线字注音

廓( )然无累、 谀( )词、 庸( )碌、 涕泗( )横流、

重蹈( )覆辙( )、 舐( )犊()之情 扶掖( )

2、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览者两封信,说说它们的主题各是什么?

3、依据课文话傅雷:读着这些语句___,我感觉傅雷是一个___的学者;读着这些语句___,我感觉傅雷是一个___的中国人;读着这些语句___,我感觉傅雷是一个___的父亲;读着这些语句___,我感觉傅雷是一个___的朋友......

 二、探究展示

第一封信

1、 傅雷用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事,其用意是什么?

2、"心中的苦闷不在家心中发泄......又该谁来安慰你呢?"用什么修辞?其作用是什么?

3、"我们只求心里相当平衡,不至于受伤而已。"与哪句相对应?

4、"像对着古战场一般的存着凭吊的心怀"是怎样的一种情绪?傅雷运用古战场的比喻,目的是什么?

5、第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?

6、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为父亲,傅雷是如何劝解的?

第二封信

1、 作者能预期收到儿子的来信说明了什么?

2、 第一段中作者为什么说"要是我们在会场上,一定会禁不住涕泗横流的"?

3、 傅雷接到儿子的来信非常高兴,高兴的原因具体体现在三个方面,请用简洁的语言概括出来。

4、 品味第二段"赤子孤独了会创造一个世界,创造许多心灵的朋友!"在文中的含义。

5、 第三段"......黄河之水天上来......滚滚来"诗句的作者是谁?引用这些诗句的目的是什么?

6、 如何理解第四段中"有矛盾正是生机蓬勃的明证?"

7、 假如你是傅雷的儿子,试写几句读了这封信后的感受。

8、第二封信,写在傅雷获奖之后。在信的开头,傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?

9、第二封信中,傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?

10、傅聪的成功,使傅雷异常激动,但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么?

11、在两封信中,傅雷都提到了"坚强"。他对于"坚强"的理解是什么?你能够找到两封信中,对"坚强"内涵的直接解说吗?

12、在傅雷看来,坚强的最高境界是什么?

13、怎样理解"赤子之心"?

 三、练习反馈

  阅读下面一则《傅雷家书》,完成练习。

  亲爱的孩子,你走后第二天,就想写信,怕你嫌烦,也就罢了。可是没一天不想着你,每天清早六七点钟就醒,翻来覆去的睡不着,也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里,想起孩子童年一幕幕的形象一样,我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事--这一类的话我们不知有多少可以和你说,可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的,不愿意回忆的;我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事,会引起你的憎厌。孩子,这些我都很懂得,妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中,随时随地会浮起来,像一幅幅的小品图画,使我们又快乐又惆怅。

  真的,你这次在家一个半月,是我们一生最愉快的时期;这幸福不知应当向谁感谢,尽管我没宗教信仰,至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友;儿子变成了朋友,世界有什么事可以和这种幸福相比呢!尽管将来你我之间离多聚少,但我精神上至少是温暖的,不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍,不太迂腐,不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的,所见的,比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看,许多事你一时觉得我看得不对,日子久了,。

  孩子,我从你身上得到的教训,恐怕不比你从我这儿得到的少,尤其是近三年来,你不知使我对人生多增了几许深刻的体验。我从与你相处的过程中学得了忍耐,学到了说话的技巧,学到了把感情升华!

  你走后第二天,妈妈哭了,眼睛肿了两天:这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这告诉你,也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物,偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的、慈爱的!(1954年1月30日晚)

  1.读第1段,回答下面问题。

  (1)第一"这一类的话我们不知有多少可以和你说"中的"这一类的话"指什么?(用原文回答,15字以内)

  答:□□□□□□□□□□□□□□□

  (2)第一段提到令作者"又快乐又惆怅"的是什么事?为什么说它是"又快乐又惆怅"的?

  答:________________________________

  2.在第2段中,作者写道:"你这次在家一个半月,是我们一生最愉快的时期。"读第2段,回答下列问题。

  (1)作者说这话的原因是什么?(用原文回答,10字以内)

  答:□□□□□□□□□□□

  (2)本段画波浪线的两处表达了作者强烈的愉悦之情,请从语言运用的角度选择其中一处来分析,说说它何以能表达出强烈的感情。

  3.从本文语言特色考虑,填入第2段横线上的应是下面哪一句?简要说明理由。

  (1)现实却给你证明,我是对的。

  (2)现实却给你证明我并没大错。

  答:_________________________。

  4.家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文,回答下面问题。

  (1)傅雷认为在两代人相处中,青年人应持有怎样的态度?

  答:_______________________________。

  (2)傅雷认为在两代人相处中,长辈应克服自身哪些弱点?

  答:______________________________。

  5.读完本文后,结合对本文主旨的理解,写出你此时最想对父母说的一句话。

  答:_________________

九年级(上)语文高效导学案

课题:8、致女儿的信 课型:阅读 主备:

姓名: 班级:

 学习目标

 1、了解"爱情真谛,感受伟大爱情的美好"。

 2、进行爱情教育,帮助学生走好青春第一步,正确把握萌动的爱情。

 一、预习导学

【知识链接】--作者简介:苏霍姆林斯基(1918-1970),苏联教育家,出生于乌克兰一个农民家庭。曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋章等。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时,进行了一系列教育理论问题的研究。他探讨了学生个性全面发展、在学校集体中和家庭中对学生进行共产主义教育、农村学校的教育与生产劳动相结合以及校内领导等问题。他在著作中,宣传苏维埃人道主义教育学思想,他的著作富有生动的教育实例,在一些问题上有独到的见解。他写有教育专著和小册子40余本,代表作品:《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《和青年校长的谈话》、《公民的诞生》等。

【知识链接】--题目解读:这篇课文是苏霍姆林斯基在女儿十四岁生日的时候写给她的三封信之一。在信中,作者怀着激动和欣喜的感情,站在平等的对话者的角度,一反严肃的说教,用神话故事对女儿进行了一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅,语言生动形象,昭示了爱情的真谛。

 1、给下列加点的字注音:

忐忑( ) ( ) 繁衍( ) 幼稚( ) 迷惑( )   惩罚( )   一抔黄土( ) 刹那间( ) 宿愿( ) 伫立( ) 怒不可遏( )

2、解释下列词语: 忐忑: 无与伦比:

  怒不可遏: 化为乌有:

3、请你根据课文和自己的理解回答"作者的爱情观是什么_____________________________________

 二、探究展示

1、 这种"美和力量"在文中出现了几次?这几次同样的"美和力量"在他的眼里有没有区别呢?

2、第一次是'不可理解的美',第二次是'无与伦比的美',这第三次还是'不可理解的美'。请思考这两个'不可理解'有什么不同?"

3、上帝三次看到爱情,他在看到爱情后是怎样的表情?

4、照前两次的推论,应该是暴跳如雷了。但你看第三次是"上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了"。那么怎么理解上帝的这种思考?你们想一想,他当时在想什么?为什么苏霍姆林斯基要说'从那时起,人就成了大地上的上帝'?为什么上帝没有继续发怒而是思索?他又思索了什么?为什么他后来离去了?为什么人就成了大地上的上帝?

三、练习反馈 跑过冬天

                 --写在女儿成人之际

还记得你5岁那年的冬天吗?每天清晨,爸爸总是带着你到离家不远的公园里跑步。

  最初,你跑一两圈就累了,停下来,央求着爸爸,不要让你跑了。但是,爸爸说不行,你必须跑完。你要跑累了呀,可以慢慢跑,要是慢慢跑还累呢,可以走着,但就是不能停下来。

冬日清晨,公园里寂静无人。路边的杨树早已剥落成秃枝,在寒冷的空气中抖动。你努力地跑着,呼出的气化成一股股白雾。渐渐地,你跑热了,脱去的黄色毛线帽在手中随着你的运动在花坛周围画出了一圈流线。于是,冬天不再寒冷,冬天有了生命的运动。

如今,你要成为一个成年人了,即将接受成年洗礼。

你会在某个夜晚,从大地仰望天空,一颗流星划过,转瞬即逝,留下一道亮光。我说,那就是人生。在时间的长河中,一生就只是那么短短的一瞬。

当你生命开始的时候,你与所有的人没有什么不一样。可当你进入社会的时候,你与所有的人都不同。

或许,你会遇到疾病,这是生命中最大的不幸之一。但是,不论遇到什么样的疾病,都不要放弃与它的抗争,哪怕只有三天的光明。生死不能抵御,但生活可以选择。不要拿健康做人生的抵押,一生要锻炼身体,拥有健康的身体和心理。

或许,你会陷入贫穷。贫穷并不可怕,可怕的是贫穷的精神。节俭是永恒的美德。如果富有,要帮助穷人。

或许,你会遭遇失败,须知人生历程,逆境多,顺境少。故凡事要运用智慧,竭尽全力。社会只看你的结果,而你要看重努力的过程,即使失败,切勿自弃,社会不同情眼泪。上帝只救自救之人。

或许,你会落入孤独。坚定的攀登者总是孤独前行,在情感的孤独中要守住自我,珍爱自己,五湖明月在,渔歌总有时。

相貌与生俱来,一个人的美丽不是给所有的人看的,也不会是所有的人都会看着你美丽。支撑美丽的是品德、气质、文化。

衣着要整洁协调。如果有钱,可以穿得好一些,但不要华贵;如果有时间,可以穿得美一些,但不要繁复。

  因为有了生命,时间才有了意义;因为有了时间,生命才有了延续。珍惜时间,珍惜生命,充分地使用你所拥有的每一天的时间和金钱。

尽一切人生之责!

所有的这一切,都是上帝给予你的人生苦难和责任,这就像江河行地,日月经天那样正常自然。既然如此,就让它来吧,你已经开始成人,用微笑和勇气拥抱你的人生!

  人生会有许多冬天,跑起来吧,不要停下,跑过冬天! (注:此时作者的女儿18岁。)

1、开头两段写了一件什么事(用一句话概括)?在文中起什么作用?

2、作者从哪些方面给了女儿哪些具体忠告?这些忠告最终可归结为哪两点?

3、第五段作者创设情境,用形象的比喻阐述人生的短暂,自然贴切,你是怎样看待人生的呢?请仿照作者的写法,把你所认为的人生描述出来。

4、有人埋怨爹妈没给自己生一张好脸蛋;有人说"鸟靠羽毛,人靠衣装""三分身材,七分打扮",你是怎么认为的呢?请结合作者的看法和自己的身份谈谈你的认识。

5、"人生会有许多冬天,跑起来吧,不要停下,跑过冬天!"一句中"冬天"比喻什么?这句话表达了作者怎样的思想感情?

九年级(上)语文高效导学案

课题:《微笑着面对生活》--怎样写演讲稿,进行演讲 课型:综合性学习

姓名: 班级:

 活动目标:

1、学会选择恰当的话题演讲,观点鲜明,逻辑严密,事例典型,具有号召力和鼓动性。

2、通过训练,使学生掌握基本的演讲稿写作知识,具备初步的演讲稿写作能力。

3、学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题,有话可说,以理服人。

4、树立正确的人生观,培养乐观的生活态度,正确对待生活中的挫折和胜利。

一、演讲展示

(一)、朗读精品。感受演讲的魅力

(二)、结合主题,学生讨论

(三)、总结小组意见,交流展示(每小组一人)

 二、怎样写演讲稿

 1、观点鲜明,内容具有鼓动性。

 2、结构清楚,层次简明。

 3、语言流畅,深刻风趣。

 (1)要口语化。

 (2)要通俗易懂。

 (3)要生动感人。

 

 三、 范文点评

爱我中华情

于玉光

  有一位母亲比母亲更亲,那便是--中国。

  可记得这一位"母亲"?她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川;她的背脊,虽老迈仍硬朗,是五岳,是阴山,是祁连,是......那宽大而慈爱的脸膛,是青藏连接云贵吧!她伸展的手臂从东北的谷仓,到长江的沿岸,到珠江的三角洲,那一片无尽的沃土,是她温暖的双手。啊!母亲!您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经,你骄傲过,自豪过;也曾经,你黯然伤神过,愤怒过。在宇宙无垠的岁月里,您孕育了长青的江水,也培育出千千万万属于您的孩子。

  这一群"母亲"的孩子,他们有一个共同的名字,叫做中国人。他们也有许多共同的特征--崇尚自由,爱好和平,追求真理,注重礼仪。他们含蓄而诚恳,勤俭而乐天,在他们的生活中,处处充满了绚丽的色彩--金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然,爱恋自然,对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上,看见窗外的月光,因而想起自己的故乡,"床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡"。将个人的感情与自然融合为一,凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情,白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱,原来是一种平凡的男女爱恋,但是经过香山先生巧妙的构思,精致的渲染,便成了一段富于色彩的传奇故事,"在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝,天长地久有尽时,此恨绵绵无绝期"。多么令人柔肠寸断的诗句!道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷,却不觉孤寂,浑然有万物皆我友朋的情怀,"独坐幽篁里,弹琴复长啸,深林人不知,明月来相照"。使自己的生活艺术化、情趣化,不也正是古今人人所追求的吗?南国情柔,北国情壮,万里长空下,一片碧绿的草原,风吹草浪,几只巨鹰旋空而鸣,斛律金虽自小生于斯,见此壮美的景观,也不得不有感而发,"敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊"。其实,月儿本无情,故事本身也不具有神仙味儿,群山之所以予人娴静,草原之所以予人壮丽之感,都是因为多情的这个人赋予它们生命,使它们鲜活,使它们富丽。

   "母亲"的孩子啊!可忆起北平的紫禁城,湖南的岳阳楼,青海的凄寒,西湖的柔美,长江的浩浩,黄河的滔滔?骨肉同胞情,激起了"母亲"每一个孩子的热血、热泪、热情,让正义之血喷涌吧!让自由之泪洒落吧!让真理之情坚定吧!

点评:

奋斗与目标

同学们:

  大家好!我先给大家讲个故事。

  在非洲的一片茂密的丛林中,走着四个皮包骨头的男子,他们扛着一只沉重的箱子,在密林里踉踉跄跄地往前走。他们跟随队长进入丛林探险,可是,队长却在任务即将完成时患急病而不幸长眠于林中了。临终前队长把他亲自制作的箱子托付给他们,并十分诚恳地说:"如果你们能把这个箱子送到我的朋友手里,你们将得到比金子还贵重的东西。"

埋葬了队长以后,他们便扛着箱子上路了。道路越来越难走,他们的力气也越来越小了,但他们仍然鼓着劲往前走着。

终于有一天,绿色的屏障突然拉开,他们历经千辛万苦之后终于走出了丛林,找到了队长的朋友。可是那个朋友却说:"我一无所知啊!"于是,打开箱子一看,竟是一堆无用的木头。

就这么个故事,看起来,队长给他们的只是一箱无用的木头。其实,他却给了他们行动的目的,使他们获得了"比金子还贵重的东西"--生命。从哲学角度上讲,人不同于其他动物之处,就在于人具有高级思维能力。所以人不能像其他动物一样浑浑噩噩地活着,人的行动必须有明确的目的和奋斗的目标。

  在座的各位都是我们高级中学的学生,我们的目标就是努力学习文化知识,成为祖国需要的合格人才。让我们为这个目标而奋斗吧!

                             谢谢大家。

点评:

微笑着面对生活

  朋友,你曾因生活中一些不可调和的琐事而愤怒不平吗?你曾因没有在众人的目光中脱颖而出而忧伤自卑吗?你曾因屡屡与鲜花和掌声擦肩而过而止步不前吗?你又是否曾因人生路途中满路的荆棘与坎坷而胆怯退缩呢?

  那么,请学会敞开心怀,放平心态,去拥抱生活,去创造生活。让我们把握住每一个今天,让我们用全部的热忱,去唤醒明天!因为只有微笑着面对生活的人,才活得轻松,活得快乐,活得惬意,活得坦然;只有微笑着面对生活的人,才是生活的智者,人生的勇者!

 (演讲稿开头有什么特点?)

"葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。"是的,生活亦是一个战场,等待着你去拼搏与厮杀,只要意志坚定,勇往直前,便可以万夫莫敌,成功与胜利也将微笑着向你招手。人生,活得这样激情满怀,潇潇洒洒不好吗?

"采菊东篱下,悠然见南山。"是的,生活也是一庄田园,一庄如诗如画的田园。在现实生活中,人们脸上已渐渐丧失了微笑,取而代之的是愁眉不展,是面无表情,是冷嘲热讽,甚至,人们已不懂得如何去微笑。但无可否认的是,每个人都需要微笑,微笑能把如山的困难压倒;微笑能把丢失的自信重找;微笑,能帮助人发现更加真实的自我;微笑,能启迪人追求更加美好的生活。人生,活得这样悠然自得、无拘无束,难道不好吗?

  "明月几时有?把酒问青天。"是呀,生活就是把酒临风,生活就是对月当歌。何苦因生活中的几个困难就破坏了微笑的雅兴?何必因凡事缠身就愁眉苦脸呢?何必因一次的失败就一蹶不振呢?

(正文部分有什么特点?还可以选用什么材料?)

  亲爱的同学们,请相信"天生我材必有用。"请相信"有心人,天不负"。请相信"有志者,事竟成。"也请相信,微笑是心灵与生活的最佳药剂。

  那就让我们微笑着面对生活,携手共进,共创美好的未来!

  (演讲稿的语言有什么特点)

点评:

  

四、写作训练

请以"微笑着面对失败"为话题写一篇演讲稿。

要求:400字左右;观点鲜明,论述有力。

九年级(上)语文高效导学案

课题: 9 故乡 课型:讲读 主备:

姓名: 班级:

 学习目标:

 1、 学习本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法。

 2 、学习在前后对照中展示人物性格变化,突出中心意思的写法。

 3 、认识半殖民地半封建社会制度的黑暗。

 一、预习导学

 【知识链接】1--写作背景: 1840年鸦片战争后,帝国主义列强入侵中国,从此,中国人民陷入了帝国主义和封建主义双重压迫的痛苦深渊。当时,在帝国主义扶持下,军阀连年混战,横征暴敛,致使广大农村日益凋敝,广大农民日趋破产。1919年的辛亥革命,虽然推翻了满清王朝,但中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中。中国人民被封建主义、帝国主义、官僚资本主义"三座大山"压迫着。本文写于1921年1月,《故乡》反映的时代是广大农民日益陷入深重灾难的年代。辛亥革命以后,并没有改变农村的封建土地关系,农民仍然处于残酷的剥削和压迫中,同时辛亥革命后,帝国主义加快了对中国的侵略步伐,向中国大量倾销商品,洋货充斥市场,破坏了我国农村自给自足的经济基础,造成了农民经济的急速崩溃,加之中国军阀连年混战,苛捐杂税,强抢豪夺,都一起向农民压来,广大农民被逼倾家荡产,在政治上、经济上、精神上遭受了极大的摧残,形成了农村一片荒凉萧条的景象。1919年12月鲁迅曾从北京回故乡绍兴接家眷迁移北京居住,这次回乡,他亲眼目睹了家农村的衰败景象和农民的痛苦生活,时隔一年后,便写了《故乡》这篇小说。

【知识链接】2--走近作者:鲁迅(1881-1936)伟大的文学家、思想家、革命家。生于浙江绍兴,原名周树人,字豫才,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》、《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904-1906年在仙台医学专门学校学医,他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦,来实现治病救人、救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生,他后来放弃了医学,从事了文学,成了一位著名的文学家。

1、 给字注音

晦( ):1.农历每月的末一日。如:晦朔。2.昏暗;不明显。如:晦暗。本文取此义。3.夜晚。 如:风雨如晦。

猹( ):野兽,像獾,喜欢吃瓜。 弶( ):1.捕鸟或鼠的简单装置。2.用弶捕捉。

踝( ):小腿与脚之间左右两侧的突起,是由胫骨和腓骨下端的膨大部分形成。

汛( ):河流定期的涨水。如:桃花汛。 髀( ):<书>大腿,也指大腿骨。

愕( ):惊讶;发愣。如:惊愕。 嗤( ):<书>嗤笑。如:嗤之以鼻。

瑟( ):古代弦乐器,像琴。 廿( ) :二十。

折( ):1.断(多用于长方形的东西)。如:树枝折了。2.亏损。如:折本儿。本文取此义。3.(shē):姓。另读(zhē):<口>1.翻转。如:折跟头。2.倒过来倒过去。如:水太热,用两个碗折一折。还读(zhé):1.断;弄断。如:骨折。2.损失。如:损兵折将。3.弯;弯曲。如:百折不挠。4.回转;转变方向。如:转折。5.折服。如:心折。6.折合;抵换。如:折价。7.折扣。如:七折。8.北曲的每一个剧本分为四折,一折相当于后来的一场。

黛( ):青黑色的颜料,古代女子用来画眉。如:粉黛(指妇女)。 惘( ):失意。如:怅惘。

恣( ):1.放纵;没有拘束。如:恣意。本文取此义。 睢( ):1.恣睢。2.(suī):睢县,在河南。

2、词语解释

既然: 阴晦: 萧索: 恣睢:

影像: 心绪: 惘然: 聚族而居:

谋食: 易主: 寓所: 无端:

素: 如许: 潮汛: 苏生:

愕然: 鄙夷: 道台: 瑟索:

隔膜: 展转: 打拱:

3、文中的"我"是作者鲁迅吗?

4、"他们应该有新的生活"中的"新的生活"是一种什么样的生活?

5、是什么原因苦得闰土像个土偶人了?

6、文中着重刻画了哪几个人物形象?

7、朗读品味,理解情感基调。本文作者的感情主要表现在( )和( )两个方面。

8、朗读小说中描写故乡景物的部分,找出令"我"悲哀的因素。

 二、探究展示

 1、小说中一共描写了几个"故乡"?

 2、"故乡"是谁的?

 3、"故乡"在哪里?

 

 4、故乡哪些人的什么变化最令'我'心痛?

 5、全文的底色是沉重和悲哀的,那么有没有一点亮色呢?

 6、 文学作品中,除通过描写,使所记的人、事更生动外,还往往用形象化的议论来揭示事理,点明中心。这篇小说也不例外。请找出本小说中的议论部分,并分析其作用。

 7、小说的主题。通过小说的阅读和社会背景的了解,你认为作者创作这篇小说的目的是什么?

 

 三、练习反馈

阅读下文,回答问题。

最好的教育

 

①强高考落榜后就随本家哥去沿海的一个港口城市打工。

②那城市很美,强的眼睛就不够用了。本家哥说,不赖吧?强说,不赖。本家哥说,不赖是不赖,可总归不是自个儿的家,人家瞧不起咱。强说,自个儿瞧得起自个儿就行。强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。强很能干,做的活儿精细,看到丢弃的线头碎布就拾起来,留作备用。一天夜里,暴风雨骤起,强从床上爬起来,冲到雨中,看看修补的篷布牢不牢。

 ③老板知道这件事后,就想把一个新的分公司交给他,让他当经理。强说,我不行,让文化高的人干吧。老板说,我看你行!强就当上了经理。

 ④公司刚开张,需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业务员,就在报纸上作了广告。本家哥闻讯跑来,说给我弄个美差干干。强说,你不行。本家哥说,看大门也不行吗?强说,不行,你不会把这里当成自个儿的家。本家哥脸涨得紫红,骂道,你真没良心。强说,把自个儿的事干好才算有良心。后来,公司进了几个有文凭的年轻人,业务红红火火地开展起来。

 ⑤一个外商听说这个公司很有发展前途,就想洽谈一项合作项目。强的助手说,这可是条大鱼哪,咱得好好接待。强说,对头。外商来了,是位外籍华人,还带着翻译、秘书一行。强用流利的英语问,先生,会汉语吗?那个外商一愣,说,会的。强就说我们用母语谈好吗?外商就道了一声"OK"。

 ⑥谈完了,强说,我们共进晚餐怎么样?外商迟疑地点了点头。晚餐很简单,但有特色。所有的盘子都尽了,只剩下两个小笼包子,强对服务小姐说,请把这两个包子装进食品袋里,我带走。虽说这话很自然,他的助手却紧张起来,不住地看那外商。那外商站起,抓住强的手紧紧握着,说,OK,明天我们就签合同!

 ⑦事成之后,老板设宴款待外商。强和他的助手都去了。席间,外商轻声问强,你受过什么教育?为什么能做得这么好?

 ⑧强说,我家很穷,父母不识字。可他们对我的教育是从节约一粒米、一根线开始的。后来我父亲去世,母亲辛辛苦苦地供我上学。她说,俺不指望你高人一等,你能做好自个儿的事就中......

 ⑨在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体,他端起一杯酒,说,我提议敬她老人家一杯--你受过人生最好的教育--把母亲接过来吧!

(《微型小说选刊》1996年9月  有改动)

1.读完这篇小说之后,可以看出"强"是一个________、________、(从小说对人物的描述当中分析人物的性格特点)________的人。

2.小说第三段中加点的"这件事"指_______________________ _

3.小说最后一段中,老板说"你受过人生最好的教育",这里"最好的教育"具体指什么内容?(在什么情况下说的这句话?绝非一般的学校教育)

答:_____________________________________________________

4.小说第六段写到外商决定明天就与强签定合同,假如你就是那个外商,请谈谈你当时的想法。(要联系当时的情境来答)

答:

九年级(上)语文高效导学案

课题: 10 孤独之旅 课型:阅读 主备:

姓名: 班级:

 学习目标:

1、了解小说的特点

2、理解文章主题

3、学会分析人物形象

一、预习导学

【知识链接】--走近作者:曹文轩,1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书。后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员,北京市作家协会理事,北京大学教授、现当代文学博士生导师,中国作家协会鲁迅文学院客座教授,北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》,学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《患维论--对文学的哲学解释》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖"金蝴蝶"奖。

1、给加横线字注音

嬉( )闹 觅( )食 驱( )除 雍( ) 旧茬( )儿 戳( )破

撩( )逗 凹( )地 掺( )杂 胆怯( ) 撅( ) 给( )予( )

2、释词

⑴厚实: ⑵ 嬉闹: ⑶ 撩逗: ⑷ 茫然: ⑸乖巧:

3、本文虽是长篇小说的节选,但也有完整的故事情节。要求学生阅读课文,理清小说的故事情节。

4、文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写,杜小康的心理是如何变化的?

5、怎样理解课文标题的含义。(概括杜小康的孤独从哪些方面体现出来?)

二、探究展示

1、课文有关自然环境的描写很出色,请找出几处,并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。

2、如何理解杜小康这一人物形象呢?

3、在离家牧鸭的生活中,他的心理活动经历了怎样的发展而完成"孤独之旅"的?

4、请找出文中体现"孤独"的词句,并体会其表达效果。

5、文题"孤独之旅",对杜小康这样的孩子来说,"孤独"的含义是什么?

6、小说主人公是杜小康,但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么?

 三、练习反馈

父亲的信 

胡智慧

①父亲来信了,内容非常简单:"慧:你已经离家归队多日,也没有写信说你平安到达,你妈非常担心。每次归队后都应先写信。父。"

②于是,一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。

③到远离家乡的辽北当兵,有了写家书的必要。但现在老了点,当军官了,潜意识总认为与做农民的父亲无话可说,而所谓家书其实只是例行公事的报平安而已。父亲却认真得很,不但对我每次报平安的信仔细答复,隔一段时间,还会主动给我写信。父亲的信很短,一般不超过一页纸,有时只有三五句话,无非是告诉我家中一切都好,要学会照顾自己等等。

④父亲的信是很随意和马虎的,有时写信的纸好像是随手捡来的,正面还有无关的字迹,反面才会有几句嘱托。而且家中好像也没有一只真正能用的笔了,父亲能找到什么样的就用什么样的,所以给我的信中常常有各色笔迹。我曾提醒父亲不要用红色笔写信,但父亲"顽固"依旧。战友们读到家书的时候,往往都是激动异常,心情久久不能平静,而我读父亲的信却很少有这种感觉。父亲像在无意中写了这些信,从信中我似乎读不到家的温馨,也读不出家里人是否对我有想念之意。我总是平静地读父亲的来信,像读一些与我无关的语句,然后收起来,留意一下这是父亲的第几封信。

⑤探家的时候,我开玩笑般对母亲提起父亲的信,想让母亲告诉父亲,如果没事就不必经常写信了。在我看来,父亲那些没有多少意义的信是不值那几角邮资的。而母亲的回答却出乎我的预料:"你爸写这些都成习惯了,到时候如果不给你写信,他就觉得像把你丢了一样。"像把我丢了一样?我不禁一怔,一种不可名状的东西在心中升起。

⑥偶然翻看父亲专用的那个抽屉,意外地发现一沓信封,每个信封都贴好了邮票,而且都写上了我的名字。我随手把信封一字排开,形成了一条长长的线。此时此刻,我不由泪流满面:我已是高空中的风筝,或许永远没有回归的那一天;而父亲却在用信拉起一根长长的线,以便知道他的孩子在何处飞翔啊!

⑦到部队后,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(50字)

(选自《时文阅读》上海教育出版社2001年2月版)

1、"到部队后","我"会怎样做?请发挥想像,用一两句叙述性语言补写在上面的方格中。(不得超过50字)

2、本文第3节写父亲来信"认真得很",而第4节却说父亲的信"很随意和马虎",这是否矛盾?为什么?(请用简洁的语言回答)

_________________________________________________________________________________________________________

3、第4节画线句子中的"像"字与下文哪句话相照应?请用波浪线在文中划出。

4、本文没有惊心动魄的故事,但是很感人。写出你最受感动的一处,并简要说明理由。

_______________________________________________________________________________________________________________________ _

九年级(上)语文高效导学案

课题:11 我的叔叔于勒 课型:讲读 主备:

姓名: 班级:

 学习目标:

1、分析小说中的人物形象,理解文章主题。

2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。

3、培养学生正确人生观价值观,调适自身心态,摒弃虚荣心理,形成健康的人际关系。

一、预习导学

 【知识链接】--作者?背景: 居伊?德?莫泊桑(1850~1893),19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家。出身于没落贵族家庭,在母亲和一位中学教师的教导、鼓励下,很早就开始学习写作。1870年中学毕业以后,到巴黎学法律。不久普法战争爆发,应征入伍。战后长期在海军部和教育部当小职贝。

  莫泊桑先后结识了法国的批判现实主义小说家福楼拜,以及左拉、都德和旅居法国的俄国作家屠格涅夫等人,得到他们的指导帮助。1879年,他发表了第一部小说《羊脂球》,立即轰动了法国文坛。以后,他共写了20O多篇中短篇小说、六部长篇小说、三本游记,以及许多文学、政治和时事评论。

  莫泊桑生活在代表大资产阶级利益的第三共和国时代。面对风起云涌的阶级斗争,他一方面看到了人民群众日益高涨的爱国热情,另一方面进一步认识了资本主义壮丽面上的裂纹,加深了对当时社会的不满,并在作品中揭露了资本主义社会日益腐化的现象。

  莫泊桑获得了世界短篇小说巨匠的美名。他多次以普法战争为题材,热情歌颂法国人民高尚的爱国主义精神,鞭挞资产阶级的怯懦与自私,留下了《羊脂球》《菲菲小姐》《米龙老爹》等名篇传世。他还大量地以城市中小资产阶级的生活为题材,披露那些人极力向上层社会钻营的丑态,讽刺他们庸俗而可悲的虚荣心,如《项链》《骑马》《绳子的故事》等。《我的叔叔于勒》也属于这类作品。

  本篇小说1883年8月7日首次发表于巴黎《高卢工人报》,写的是法国西部哈佛尔海港菲利普家的故事。

1、小说的三要素是 、 、 。

2、小说的情节由 、 、 和 构成。

3、描写人物的方法有 、 、_______、 和心理描写等。

4、注音写字: 拮据( ) 栈桥( ) 煞白( ) 阔绰( )

   褴褛( ) 撬开( ) 牡蛎( ) 别shù( )

5、感知课文:文章中出现的人物有 ,你认为作者着重刻画的人物是 ,你能用几句话概括一下这篇小说的内容吗?

6、文章的情节按照:开端(盼于勒)--发展( )--高潮( )--结局( )结构全篇

 二、探究展示

1、找出课文中能表现人物性格特点的地方,在课文中做批注。然后用下面的形式概括:

我认识了一个 的菲利普, ;

我认识了一个 的菲利普夫人, ;

我认识了一个 的于勒, 。

2、菲利普夫妇对于勒前后态度对比:

前:(从文中找出词语) 后:(从文中找出词语):

3、从以上分析可以看出,菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化,造成他们态度多变的原因是什么?菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西?分析菲利普夫妇的性格特征? 

4、关于本文有四种主题说。请分组讨论,说出自己的观点。

 a"金钱关系" 说:小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述,艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。

 b"同情"说:小说通过对资本主义社会下层人物--于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述,寄予了作者最深切的同情和怜悯。

 c"虚荣"说:小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述,表现了他们爱慕虚荣的丑态。

 d"势利"说:小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画,深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。

我的观点:

5、"我"在整篇小说中是怎样的人物?有什么作用?

从文字中体会"我"对父母,对于勒叔叔的情感态度。

a我对于勒叔叔的态度: b"我"对父母的态度:

6、为什么文章要用一个小孩子的口吻来写呢?

7、找出课文中的两处环境描写(景物)描写,并体会作用。

A 、

B 、

8、想像一下,菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒,他们会怎样?(要求使用恰当的人物描写方法)

9、通过我们的分析,我们可以看出在这篇小说中变的是什么?不变的又是什么呢?那么,在当时社会中是不是就菲利普夫妇这样呢?

7、小说的主人公是谁?其理由是什么?

三、练习反馈

假 币

①人有时一犹豫就错过了良机。辰这样想,此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情,辰就没办法把那两千元钱交上,而早上乘乱交这笔钱再好没有,可那时辰就是犹豫了一下,错过了,辰为此如坐针毡。

 ②终于熬到下课,辰遥盯住围在一群叽叽喳喳的女同学中的老教授,好歹待女娃们散尽,他才跨前一步,把钱递上,这时,辰脑子嗡地一声,大片空白,他感到一种灭顶之灾的降临,还好还好,老教授点了点,装在上衣兜里。

 ③辰这一夜没合眼,那钱是单独交,万一老教授发现呢?为了进京到家家文学院深造,他卖光了全部药材,没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币!他曾想到市场上买点零碎花出去,可小贩们不收这假钱。他已没有更多的钱了,逼急了才出此下策,但他又怕被识破。同学们个个是贵胄公子,只他一个穷孩子,假币的事抖落出来,他如何混得下去?

 ④辰决定次日主动坦白,就说不小心夹带了,求老教授容他宽限些日子借来补上,这样总比当众揭穿好。

 ⑤辰拿定主意次日就恭候在老教授上班必经路上,见到他说:"老师,我昨天交的钱......"老教授的脸立刻板起来:"别提你那钱!"

 ⑥辰魂飞魄散!却听老教授说:"早不交晚不交,偏我揣了你的钱,在市场上走,被小偷割了兜。"

 ⑦啊呀谢天谢地!辰一边陪小心,一边回到教室,这贼其实是帮了我的忙呢。辰想。

 ⑧兴奋之后,辰又陷入了苦恼。毕竟老教授损失了恁多钱,并且直接怪他学费交得迟!想到教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样,他心里就凉了。辰想,好好努力吧,非出人头地不可,有朝一日我加倍报偿这位善良无幸的老人。

 ⑨辰勤学苦作,不断写出好文章,连《人民文学》这样的刊物也有他的一席之地,老教授时常当众夸赞。每当这时,辰就暗自道:等着,老师。

⑩学习期满,辰交了大运,脱掉农田鞋,直接成了市文联干部,这当然要得力于《人民文学》。又一年,他又成为省作协聘任的专业作家。辰一步登天,阔步文坛,名声大得吓人,令许多杂志派编辑上门来泡他的议价稿,辰从此再不愁没钱。

 ⑾辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授,该彻底了结这块心病了。他为老教授准备了1万元现金,专程来京。

 ⑿老教授高兴:"学生出了大名,不忘师德,这就好。"坚持设家宴款待高徒。酒前,辰鼓足全部气力,向教授认错:"老师,我交给您那两千元学费中,混着3张该死的假币......"他眼圈红了,并哽咽起来。老教授哈哈大笑:"3张假币你还没忘哪?在,我留着呢,如今集什么的都有,我集几张假币玩玩有何不可?"说着,从一本影集内拿出那几张玩意儿。

⒀"老师,那您说让贼偷了......"辰目瞪口呆。

 ⒁"假话,兴你假币就不兴我假话?"

 ⒂"为什么?你当时完全可以揭穿。"

 ⒃老教授的脸色立刻无比严肃起来:"揭穿容易,但我更知道一个山里来的孩子该多艰难,那样做对他产生的后果不堪设想,这区区300元钱,扼杀一个人才,吾不屑为之也。"

 ⒄"老师,"辰扑通一声跪了下来,泪流满面:"不回去了,我还要跟您学几年,您一定要收留我!"

1、这是一篇什么体裁的文章?你能说说本文的特点吗?(可以从语言、结构等方面谈)

2、概述第③段大意,如果去掉此段文字行不行,为什么?

3、文章写辰的前后变化主要运用了 描写,写老教授的高尚品格主要运用了 描写。

4、文末,辰跪在地上还要向老师学几年,他要向老师学习什么?

5、读完全文后,你认为应学辰的什么,不应学辰的什么?

6、第①段第一句的"良机"指的是什么意思?

九年级(上)语文高效导学案

课题:12 心声 课型:阅读 主备:

姓名: 班级:

 学习目标:

 1、注意本文的心理描写对塑造人物的作用。

 2、通过小说,引导学生探求儿童的心理特征,并对当前教育的某些现象提出质疑。

 3、培养学生的爱心和平等待人的良好品质。

 一、预习导读

【知识链接】--走近作者: 黄蓓佳,1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业后被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。她1972年开始文学创作,并发表处女作《补考》。以后陆续在《钟山》、《文汇月刊》、《上海文学》、《安徽文学》、《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。已出版的作品有:《小船,小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》、《遥远的地方有一片海》、《夜夜狂欢》等。

【知识链接】--相关资料:作品发表在1982年《儿童时代》,有很强的针对性。小说艺术地揭示了现实社会生活,特别是义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题:重视优秀学生,忽视普通学生,歧视"问题"学生;课堂教学弄虚作假,摆花架子做样子。今天,我们提倡面向全体学生的素质教育,要尽可能地充分关注更多的学生,重视学生个体,发展学生个性。这样看来,作品可以给我们很多借鉴和启迪。

1、给下列字注音

捻 噗 蜷 簪 琅琅 发窘 抽噎 恍惚 抽泣 棱角分明 窸窸窣窣

2、解词

发窘 出风头 斩钉截铁

窸窸窣窣 从容不迫 沙哑

  3、本篇小说,共换了几个场景?哪位同学能结合场景把主要情节讲一下?

场 景: ── ── ── 。

情节结构:公开课前 → 回家路上 → 次日放学 → 公开课上

   (想读课文) (偷读课文) (听读课文) (终读课文)

4、请用一句话概括每个场景所发生的事情。

⑴、 ⑵、 ⑶、 ⑷、

5、京京为什么这么想读这篇课文呢?他们有那些相同的经历?

6、作者借这篇文章是要表达什么心声呢?

二、探究展示

 1、李京京的心声是什么?

 2、京京是个怎样的小孩?

     

 3、《心声》一文中的程老师,她在上公开课过程中的心理发生了怎样的变化?你怎样看待这位老师?

 4、京京为什么渴望朗读课文?又是在什么情况下实现了自己的愿望的?他能不能读好课文呢?

 5、嗓子沙哑的李京京为什么想读而且一有机会就能读得很感人,而声音又脆又甜的赵小桢事先答应了读,却最终没有勇气在公开课上举手,担心自己读不好。

 

三、练习反馈

给 予

①我有一个朋友名叫保罗,在圣诞节前夕收到了一辆新轿车,是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞前夜,他从办公室里出来,看见一个小淘气正在看他的新车,小男孩问道:"先生,这是你的车吗?"

②保罗点点头:"我哥哥送给我的圣诞礼物。"小男孩吃惊地瞪大了眼睛:"你是说这车是你哥哥白白送给你的,你一分钱都没花?天呵!我希望......"他犹豫了一下。

③保罗当然知道他希望什么,这个小男孩会希望他也有一个这样的哥哥。

④"我希望,"小男孩接着说:"我将来能像你哥那样。"

⑤保罗吃惊地看着这个小男孩,不由自主地问了一句:"你愿意坐我的车兜圈吗?"

⑥"当然,我非常愿意。"

⑦车开了一段路,小男孩转过身来,眼里闪着亮光,说道:"先生,你能把车开到我家门口吗?"

⑧保罗笑了,这回他想他知道这小男孩想干什么,这小男孩想在邻居们面前炫耀一下他是坐新轿车回家的。但是保罗又错了。小男孩请求他:"你能把车停到那两个台阶那儿吗?"

⑨车停后,小男孩顺着台阶跑进了屋,后来,保罗听到小男孩返回来了,不过他回来得很慢。他背着他脚有残疾的弟弟,他把他放在最下面的台阶上,然后扶着他,指着车对他说:"伙计,看那新车,是不是跟我在楼上告诉你的一样。他哥哥送给他的圣诞礼物,他一分钱也没花,你等着,有一天我也会送你一辆车,那样你就可以坐在车里亲眼看一看圣诞节商店橱窗里那些好东西!"

⑩保罗下了车,把那小男孩抱进了车里,那位小哥哥也坐进了车里,他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。

1、①段中"小淘气"这个称谓包含着什么意思?把它换成"小男孩"好吗?说出理由来。

2、②段中加点的"吃惊"写出了 ;

 ⑤段中加点的"吃惊"写出了 。

3、通过      进行肖像描写,以展示人物的内心世界。小男孩因为 ,所以"眼里闪着亮光"。

4、请你说明⑨段中"他回来得很慢"的原因。

5、结合全文,说说题目"给予"的多重含义。

6、保罗是故事中的主人公吗?请你说说文中写他的目的是什么。

7、读完本文后,你有什么感受、想法或见解?请把它写在下面。

九年级(上)语文高效导学案

课题:《青春随想》 课型:综合性学习 主备:

姓名: 班级:

 活动目标:

 1、鼓励学生树立自己的人生目标和理想。

 2、引导学生学习优秀人物的精神品质,了解自己的特点,以便更好地完善自己。

 3、了解一些青春期的知识,以利于学生健康地成长,形成良好的个性。

 4、以歌颂青春为内容,培养学生语文综合能力。

一、活动过程:

1、"青春随想"第一站──感悟青春:

 你认为青春是什么?

2、"青春随想"第二站──青春的风采:

 请写出青春的风采:

3、"青春随想"第三站──青春的心愿:

 你的青春心愿是什么?

4、"青春随想"第四站────青春的座右铭:

 你的青春座右铭是什么?

5、"青春随想"第五站──青春的宣言:

 请写出你的青春宣言:

6、"青春随想"第六站──青春的颂歌:

请唱出你心中最美的青春颂歌吧:

二、畅谈活动收获

参加这次活动,你的感受和收获是什么?

三、作业:

请以"青春"为话题写一篇作文,自定文体,自主立意,写出真情实感。

【材料链接】1--《青春》诗赏析

     青春(沈庆)

青春的花开花谢让我疲惫却不后悔,

四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴。

轻轻的风青青的梦,轻轻的晨晨昏昏,

淡淡的云淡淡的泪,淡淡的年年岁岁。

带着点流浪的喜悦我就这样一去不回,

没有谁暗示年少的我那想家的枯涩滋味。

每一片金黄的落霞我都想去紧紧依偎,

每一颗透明的露珠洗去我沉淀的伤悲。

在那悠远的春色里我遇到了盛开的她,

洋溢着眩目的光华象一个美丽的童话。

允许我为你高歌吧以后夜夜我都不能入睡,

允许我为你哭泣吧在眼泪里我能自由的飞。

梦里的天空很大我就躺在你睫毛上,

梦里的日子很多我却开始想要回家。

在那片青色的山坡我要埋下我所有的歌,

等待着终于有一天它们在世间传说。

青春的花开花谢让我疲惫却不后悔,

四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴。

纠缠的云纠缠的泪,纠缠的晨晨昏昏,

流逝的风流逝的梦,流逝的年年岁岁

【材料链接】2--青少年的心理是否健康六条标准:

1、与他人相似。年龄相仿的人其心理应该基本相似,差异有一定限度。反映在想法、语言、举止、嗜好、服饰上,不要过分与众不同,使人难以理解。悬殊越大,心理不健康的程度也越重。

2、善于群体交往。每个人都应该把自己当作社会、集体一成员,不能脱离群体而而单独存在。青少年要善于与他人友好相处,培养互相合作、取长补短的精神和适应社会的能力。性情孤僻、独来独往、置己身于群体之外,这种心理状态是很不健康的。

3、勇于面对现实。心理健康的人能面对现实,正确认识环境,创造机会,把握时机。屈服与环境而逃避现实,或超越实际而盲目乐观,这两种心态都显露心理上存在障碍,不加以矫正会导致病态。

4、反应适度。人对事物的反应速度和程度各不同,但敏捷者不能过度,缓慢着不可迟钝,如遇重要事情无动于衷或为此整日愁容满面,吃不好睡不香,如坐针毡,都是心理不健康。

5、思维合乎逻辑。心理健康的人说话办事专心致志,有条不紊。若一个人说话东拉西扯,做事条理不清,想问题总钻牛角尖,甚至时常前后相饽,凌乱无序,没有轻重缓急,这也被认为心理不够健康。

6、谈吐有修养。语言最易显露一个人的心理状态,文雅、礼貌、得体的谈吐是心理健康的重要特征。若一个人常与人顶撞、争吵、滔滔阔论或神经质、沉默寡言、词不达意,心理往往不健康。

九年级(上)语文高效导学案

课题:13 事物的正确答案不止一个 课型:讲读 主备:

姓名: 班级:

 学习目标:

1、积累字词并学会运用。

2、把握本文的论证方法,逐步培养学生阅读议论文的能力。

3、认识创造性思维在实际生活中的重大意义鼓励学生做一个具有创新精神的人。

 一、预习导学

【知识链接】--关于作者:罗迦?费?因格(Roger von Oech,一般译作"罗杰?冯?奥奇"),1948年生,当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》(A Whack On The Side Of The Head)、《创造性纸牌》(Creative Whack pack)等。"唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人"是他的名言。

 【知识链接】--关于"推敲"的典故:胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》:"岛(贾岛)初赴举京师,一日于驴上得句云:'鸟宿池边树,僧敲月下门。'始欲着'推'字,又欲着'敲'字,练之未定,遂于驴上吟哦,时时引手作'推敲'之势。时韩愈吏部权京兆,岛不觉冲至第三节。左右拥之尹前,岛具对所得词句云云。韩立马良久,谓岛曰:'作"敲"字佳矣。'"

【知识链接】--关于"锲而不舍"的出处:《荀子?劝学》:"锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。"

【自主学习】

1、注意下列字的读音和写法。

根深蒂固( ) 孜孜不倦 ( )( ) 汲取( ) 锲而不舍( )

2、掌握下列词语的含义

根深蒂固: 孜孜不倦: 持之以恒:

不言而喻: 锲而不舍: 汲取: 推敲:

3、本文的结构如何划分的?

二、探究展示

1、文章开头设置了一个有趣的问题,作者由此得出什么结论?

2、为什么要确立"事物的正确答案不止一个"的思维方式?作者是运用怎样的论证方法来阐明这一事理的?

3、创造性思维有哪些必需的要素? 这里又运用了怎样的论证方法来论证?文章还运用了什么论证方法?请举例简析。

4、区分一个人是否有创造力的主要依据是什么?

5、有人觉得"创造力仅仅是属于贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚这些名人的",你认为这种说法对吗?为什么?

 三、练习反馈

 

最后一课

 一位哲学家带着他的一群学生漫游世界,十年间,他们游历了许多国家,拜访了许多有学问的人,现在他们回来了,个个都满腹经纶。在进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,说:"十年游历,你们都已是饱学之士,现在学业要结束了,我们上最后一课吧!"

 弟子们围着哲学家坐下来,哲学家问:"现在我们坐在什么地方?"弟子们答:"现在我们坐在旷野里。"哲学家又问:"旷野里长着什么?"弟子们答:"旷野里长着野草。"哲学家说:"对,旷野里长满杂草,现在我想知道该如何除掉这些杂草。"弟子们非常惊愕,他们都没有想到,一心在探讨人生奥妙的哲学家,最后一课问的竟是这么简单的一个问题。

 一个弟子首先开口,说:"老师,只要用铲子铲掉就够了。"哲学家摇摇头。

 另一个弟子接着说:"用火烧也是很好的办法。"哲学家微微笑了一下,示意下一位。

 第三位弟子说:"撒上石灰就会除掉所有的杂草。"

 接着讲的是第四个弟子,他说:"斩草要除根,只要把根挖出来就行了。"

 等弟子们都讲完了,哲学家站了起来,说:"课就上到这里,你们回去以后,按照各自的方法除一片杂草,一年后,我们再来相聚。"

 一年后,他们都来了,不过原来相聚的地方不再是杂草丛生,它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下,等待哲学家的到来,可是哲学家始终没有来。

 几十年后,哲学家去世了,弟子们在整理他的言论时,私自在最后补了一章:要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面________;同样,想让灵魂净洁,惟一的方法就是________占领它。

 1、给下列加粗词语注音

 ①旷野( ) ②奥妙( )

 2、根据文意,在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。(每处4个字以内)

 3、对哲学家"如何除掉这些杂草"的提问,弟子们的回答为什么都不正确?

 ________________________________________________

 4、下文的提示,该怎样正确地回答哲学家"如何正确地除掉杂草"的问题?

 ________________________________________________

 5、文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地。它是怎样"变成一片长满谷子的庄稼地"的?

 ________________________________________________

 6、哲学家为什么始终没有来赴约?

 __________________________________________________

 7、用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心观点。

 __________________________________________________

九年级(上)语文高效导学案

课题:14 应有格物致知精神 课型:阅读 主备:

姓名: 班级:

 学习目标:

1、了解"格物致知"的真正含义及其对于学习科学知识的重要性,从整体上把握文章内容。

2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。

3、结合自身学习实际,积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。

 一、预习导学

【知识链接】1--了解作者:丁肇中(1936-)美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国密执安州的安阿伯,当时他的父亲在密执安大学念书,后来到台湾大学任教。青少年时期,丁肇中是在祖国大陆和台湾度过的,在国内念完 小学和中学后,到美国密执安大学学习,1959年获得工程学士学位,1960年获得科学硕士学位,1962年获得(物理学)哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作,1964年回到美国,担任纽约哥伦比亚大学讲师,第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。1977年被委任为《核仪器与方法》编辑委员会委员,也是美国、意大利等地物理学会会员,美国艺术与科学学院院士。

【知识链接】2--写作背景:本文是作者在被《暸望》周刊授予"情系中华"征文特别荣誉奖时的一篇发言稿,节选时省略的内容是:"我非常荣幸地接受<臁望》周刊授予我的'情系中华'征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的。我受的教育的一部分是传统教育,一部分是西方教育。缅怀我的父亲,我写了《怀念》这篇文章。"

【知识链接】3--"格物致知"注释补充:格:推究。致:获得。《礼记?大学》:"致知在格物,格物而后知至。"意谓推究事物,方能获得事物的知识。宋?洪迈《容斋随笔旧序》:"因命纹梓,播之方舆,以弘博雅之君子,而凡志于格物致知者,资之亦可以穷天下之理云。"严复《原强》:"顾彼西洋以格物致知为学问本始,中国非不尔云也,独何以民智之相越乃如此耶?"(《中国成语大词典》上海辞书出版社1986年)

1、 注音

肇( ) 埋没( ) 彷徨( ) 嘹望( ) 授予( )

2、理解词义

格物: 致知: 彷徨: 修身: 清谈: 诚意:

正心: 齐家: 袖手旁观: 一帆风顺:

3、找出文中标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等,并找出本文论点,给课文划分段落层次。

 __________________________________________________

 __________________________________________________

二、探究展示

1、《大学》里"格物致知"的含义是什么?作者所说的真正的格物致知的意义是什么?

 __________________________________________________

 __________________________________________________

2、传统的中国教育为什么不重视真正的"格"?传统的中国教育有什么弊端?

 __________________________________________________

 __________________________________________________

3、为什么要提倡"格物致知"的精神?有何现实意义?

 __________________________________________________

 __________________________________________________

4、判断一个人是否具备"格物致知"精神的关键是什么?

  __________________________________________________

  __________________________________________________

5、提问:本文运用了哪几种论证方法?请结合课文内容作简单分析。

 __________________________________________________

 __________________________________________________

6、作者在列举事实时,采用正面事例和反面事例相结合说理的方法,请结合课文内容,完成下列表格。

列举事例

阐述道理

论述角度

明朝大理论家王阳明"格"竹子,苦思头痛而失败的事例。

实验的过程不是消极的观察,而是积极、有计划的探测。

中国学生功课成绩好,面临研究工作束手无策的事例。

以埋头读书应付一切,对于实际的需要毫无帮助。

 7、下列句子中加点的词能否删掉?为什么?

(1)中国学生大都偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象的思维而不愿动手。

  __________________________________________________

(2)中国学生往往念功课成绩很好,考试都得近一百分,但是面临着需要主意的研究工作时,就常常不知所措了。

  __________________________________________________

三、练习反馈

治学的必由之路

 

①在科学上有成就的人,他们的治学大多走过一条共同的道路。由博返约,精修一门,是治学的真谛。各种学科都应该了解一些,但________学科应该知道其中的一切。正如鲁迅所说:"读书'浏览'是重要的,但光'浏览'不行,那样会成为'杂耍',是不会有成就的。应该在'浏览'的基础上,然后抉择而入自己所爱的较擅长的一门或几门。"在这方面,列宁是个极好的范例。列宁从小就有广泛的读书兴趣,对社会科学、自然科学都有研究。但当他投身革命后,便在博学的基础上,重点研究社会科学,积极参加革命实践,终于成为伟大的马克思主义者。由此可知,博是弓,专是箭。只博不专,弓便无用;只专不博,箭飞不远;既博又专,弓响箭飞,才能准确中的。

  ②当今世界,现代科学技术的发展已出现"通才取胜"的局面。所谓通才,是指精通一二门专业而又知识面广博、基础扎实的人才,美国曾对1311位科学家的论文、成果和晋级过程等方面作了五年调查,发现他们很少是仅仅精通一门专业的人才,而多是以博学取胜的通才。无数事实证明,世界上有卓越贡献的巨人,多是广博与专精的典范。

  ③从以上的分析中,我们就不难懂得什么是治学的必由之路。

1、从文中找出"博"的三个反义词:________,________,________。

2、在"准确中的"里,"中"读为________,是________词。

3、根据上下文的意思,在下面句子的横线上填上具有限制作用的词语,然后简述填写这个词语的理由。

"各种学科都应该了解一些,但________学科应该知道其中的一切。"

理由是________ 。

4、用自己的话概括第一段中"由此可知"的"此"指代的内容。

_______ _

5、第一段中画线句子运用的修辞手法是:A.________,B.________。它们在文中的作用。A是_______ _,B是________ 。

6、这篇议论文中引用的鲁迅的一段话属于________ 论据。

7、再举一个和列宁事例性质相同的用以证明本文论点的事实论据。

________ 。

8、这篇短文告诉我们_______ _是治学的必由之路。

九年级(上)语文高效导学案

课题:15、《谈读书》《不求甚解》 课型:阅读 主备:

姓名: 班级:

 学习目标

1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。

2、积累文中出现的精辟的句子。

3、培养学生搜集资料、处理信息的能力。

4、认识读书的益处;养成良好的读书习惯;

 一、预习导学

【知识链接】--作者简介:培根(1561-1626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。剑桥大学毕业,后又学习法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职,嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作,开创英国随笔这特有体裁。

  马南邨(1912--1966),邓拓的笔名,当代作家、杂文家、历史学家、著名新闻工作者,福建闽侯人。主要著作有:文论集《论中国历史的几个问题》、杂文集《燕山夜话》、《三家村札记》以及《邓拓散文》、《邓拓诗选》等。

1、给下列加粗字注音。

怡情( ) 诘难( )( ) 滞碍( ) 吹毛求疵( )

狡黠( ) 咀嚼( )( ) 死抠( ) 豁然( ) 迂腐( )

2、解释词义:

味同嚼蜡: 吹毛求疵:

寻章摘句: 不求甚解:

咬文嚼字: 豁然贯通:

3、填空。

(1)培根,________国哲学家、________家,著有________、________等。

(2)马南邨,原名________,当代作家。《不求甚解》一文选自杂文集________。

4、阅读下面一段话,说说这段文字的观点是什么?作者采用什么方法阐述这一观点的?

"读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。"

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、读书要有哪些好处呢?

__________________________________________________________________________

6、读书与经验的关系是什么?

__________________________________________________________________________

7、什么人才可读书用书?用书的智慧从何而来?

__________________________________________________________________________

 二、探究展示

《谈读书》

1、理解"盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。"的含义。说说比喻说理的好处。

__________________________________________________________________________

2、正面说读书有三种不同目的:"怡情,傅彩和长才"与反面指出读书的三种偏向:"惰,矫和学究",用的是哪种议论方法?另举一例。

__________________________________________________________________________

3、作者介绍哪些读书的方法?并谈一谈你的看法。

__________________________________________________________________________

4、读书会有哪些功效呢?试举例说明。    

__________________________________________________________________________

5、课文第一部分中,作者首先指出人们常常存在那几种不同类型的求知目的?重点是分析哪一种目的?

__________________________________________________________________________

6、课文第二部分中讲到求知就要读书,对于不同的书如何读,课文提出了怎样的的看法?

__________________________________________________________________________

7、结合课文谈一谈你的读书感悟

__________________________________________________________________________

8、"盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接"中本体和喻体分是什么?这两个比喻句配合得是否恰当?

__________________________________________________________________________

9、《谈读书》第三部分讲到求知会产生哪些影响?作者怎样论证这两方面的内容的?

__________________________________________________________________________

10、研讨拓展──找出文中你认为富有哲理的话,谈谈你对这句话的认识。

__________________________________________________________________________

《不求甚解》

1、"不求甚解"是何意?作者是如何解释"不求甚解"的含义的?

__________________________________________________________________________

2、请谈谈本文的论证思路。

__________________________________________________________________________

3、本文运用了哪些论证方法?

__________________________________________________________________________

4、为什么不少人批评"不求甚解"的读书方法?"不求甚解"的读书方法好吗?课文是怎么样论说的?

__________________________________________________________________________

5、哪些读书方法类似于"不求甚解"?

__________________________________________________________________________

6、《不求甚解》一文是怎样将举例论证和道理论证结合进而反驳对方的?

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 三、练习反馈

阅读下面的文字,回答问题。

           真理诞生于一百个问号之后

①有一句著名的格言:"真理诞生于一百个问号之后。"这句格言本身,

也是真理。

②人们总是很尊敬发现真理的人,以为只有天才才能发现真理。其实,要发现真理,说难也不难,说容易并不容易。真理常常就在你的身边,能不能发现它,就看你有没有一双敏锐的眼睛,有没有一个善于思考的脑子,有没有敢于坚持探求真理的勇气。

③纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题,追根求源〔终于把"?"拉直,变成"!"〕,找到了真理。

④就拿洗澡来说,是一件非常普通的事情。然而,美国麻省理工学院机械工程系的系主任谢皮罗教授,却敏锐地注意到:每次放掉洗澡水时,水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢?谢皮罗紧紧抓住这个问号不放,进行了反复的实验和研究。1962年,他发表了论文,认为这种漩涡与地球的自转有关,如果地球停止旋转,就不会产生这种漩涡;由于地球不停地自西向东旋转,而美国处于北半球,便使洗澡水朝逆时针方向旋转;北半球的台风所以是朝逆时针方向旋转,其道理与洗澡水的漩涡是一样的。他还断言,如果在南半球,洗澡水的漩涡将向顺时针方向旋转;在赤道,则不会形成漩涡。他的这种见解,引起各国科学家的莫大兴趣,纷纷在各地进行实验,结果证明谢皮罗的结论完全正确。

⑤无独有偶。在60多年前,一位名叫密卡尔逊的生物学家,发现美国东海岸和欧洲西海岸同纬度的地区都有一种蚯蚓。而美国西海岸却没有这种蚯蚓。这是为什么?这个疑问,引起当时正在研究大陆和海洋起源问题的德国地质学家魏格纳的注意。魏格纳认为,那小小的蚯蚓,活动能力有限,无法跨越大洋,它的这种分布情况,正好说明欧洲大陆和美洲大陆本来是连在一起的,后来裂开分成了两个洲。他把蚯蚓的地理分布,作这例证之一,写进了他的名著《大陆和海洋的起源》一书。

⑥最有趣的是一位奥地利医生。他看到儿子睡觉时,忽然眼珠子转动起来。他感到奇怪,连忙叫醒了儿子,儿子说他刚才做了个梦。这位医生想,眼珠子转动会不会与做梦有关呢?于是他以儿子、妻子、邻居为实验对象,进行了反复的观察实验,最后写出论文,指出当人的眼珠子转动时,表示睡者正在做梦。如今人们研究梦的生理学,便用眼珠子转动的次数、转动的时间,测量人做梦的次数、梦的长短。

⑦洗澡水的漩涡、蚯蚓的分布、做梦,这些都是很平常的事情。然而,善于"打破砂锅问到底"的人,却从中有所发现,有所发明,有所创造,有所前进。

⑧在科学史上,这样的事例岂止三个?它说明科学并不神秘,真理并不遥远,只要你见微知著,那么,当你解答了一百个问号之后,必能发现真理。

 1、对于上面这篇短文的中心论点分析正确的一项是( )

A、人们总是很尊重发现真理的人,以为只有天才才能发现真理。

B、要发现真理,说难也不难,说容易并不容易。

C、真理诞生于一百个问号之后。

D、科学并不神秘,真理并不遥远。

 2、下面是对文章第③至⑦自然段层次结构的图示,正确的一项是( )

A、③│④⑤⑥│⑦(并列结构)

B、③→④⑤⑥→⑦(层进结构)

C、③④‖⑤⑥│⑦(分-总结构)

D、③│④‖⑤‖⑥│⑦(总分总结构)

 3、本文运用的两种主要论证方法是( )

A、举例论证 B、道理论证 C、对比论证 D、比喻论证

 4、本文谈到的发现真理必须具备的三个条件是:

(1)_______________________________________________

(2)_______________________________________________

(3)_______________________________________________

  5、第③自然段中加"[ ]"的词句的意思是:

___________________________________________________________

 

 【链接材料】1--名人读书的故事

 ◎鲁迅嚼辣椒驱寒

鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。

 

 ◎王亚南苦读成才

王亚南睡三脚床。王亚南小时候胸有大志,酷爱读书。他在读中学时,为了争取更多的时间读书,特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺,成为三脚床。每天读到深夜,疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身,床向短脚方向倾斜过去,他一下子被惊醒过来,便立刻下床,伏案夜读。天天如此,从未间断。结果他年年都取得优异的成绩,被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书,后来,终于成为我国杰出的经济学家。

◎唐宋八大家之一的苏东坡,年轻时自认为已无书不读,便大书一联:"识遍天下字;读尽人间书。"后经一老翁指点,遂改成:"发奋识遍天下字;立志读尽人间书。"

◎郭沫若曾写过一副读书联:"读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。"意思是说,读书要靠平时下功夫,不能一心血来潮就加班加点搞突出。要想获得成功,必须锲而不舍,持之以恒,决不能时而勤奋时而懈怠,三天打鱼两天晒网。

 

 ◎华罗庚把读书过程归结为"由厚到薄"、"由薄到厚"两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解,抓住了全书的要点,掌握了全书的精神实质后,读书就由厚变薄了,愈是懂得透彻,就愈有薄的感觉。如果在读书过程中,你对各章节又作深入的探讨,在每页上加添注解,补充参考资料,那么,书又会愈读愈厚。因此,读书就是由厚到薄,又由薄到厚的双向过程。

 【链接材料】2--关于读书的名言警句:

  好(hǎo)读书时不好(hào)读书,好(hào)读书时不好(hǎo)读书。

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

书到用时方恨少。

读书破万卷,下笔如有神。

阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩:迟一天就多一天平庸的困扰。 --余秋雨

一个人身处逆境的时候,在书中能够得到安慰,书是一生最好的朋友。 --金庸

为中华之崛起而读书! --周恩来

九年级(上)语文高效导学案

课题:16、中国人失掉自信力了吗 课型:讲读 主备:

姓名: 班级:

 学习目标

 1、了解驳论文的特点,学习驳论文的写法。

 2、理解重要语句的深层含义。

 3、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神,弘扬爱国主义精神,增强

民族民主意识,增强民族自信心,自豪感。

 一、预习导学

【知识链接】1--驳论文简介: 议论文从论证方式看,一般可分为立论和驳论两种。立论,是就一定的事件或问题,提出并阐明自己的见解或主张。驳论,是就一定的事件或问题发表议论,批驳片面的,错误的,甚至反动的见解或主张。 一般说来,批驳对方的论点主要有三种方式。一是直接批驳对方的论点。二是驳论据。三是驳论证。

【知识链接】1--简介"九?一八"事变与本文的写作背景:1931年9月18日,日本帝国主义突然向沈阳进攻,蒋介石下令不许抵抗,国民党军队不战而逃,不到半年,日本帝国主义就占领了我东北三省。而国民党政府腐败无能,采取不抵抗政策,"南京政府束手无策""单会去哀求国联","国联"即"国际联盟"的简称,是英法等帝国主义国家瓜分世界和调节相互矛盾,于1920年成立的国际组织。鲁迅指出"国联却正和日本是一伙"。"九?一八"事变后,国民党政府多次向国联申诉,要求制止日本帝国主义的侵略,但国联采取了袒护日本的立场,它派出的调查团到我国东北调查后,在发表的《国联调查团报告》中,指出日本发动"九?一八"事变并非"合法之自卫手段",但居然承认日本在中国东北的特殊利益,国联对日本的侵略不采取任何制裁的措施。蒋介石向国联哀求,实际上就是向日本帝国主义哀求,充分地揭露了蒋介石屈膝投降的奴才相。哀求国联无效后,一些国民党官僚和"社会名流",以祈祷"解救国难"为名,多次在一些大城市举办"时轮金刚法会"等,"一味求神拜佛,怀古伤今。"因此,在当时有些人便散布对抗日前途的悲观论调,指责中国人失掉了自信力。

针对上述情况鲁迅于1934年9月25日,正是"九?一八"事变三周年之后,为批驳这种错误论调,鼓舞民族的自信心写了这篇文章。

【知识链接】3--作者简介:鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。他的作品很多,有小说集《呐喊》《彷徨》等,散文集《朝花夕拾》,诗歌集《野草》,杂文集《二心集》《而已集》《南腔北调集》《且介亭杂文集》等。本文选自《且介亭杂文集》。

 1、注音

慨( )叹 省( )悟 诓( )骗 诬( )蔑 脂( )粉 脊( )梁

抹( )杀 抹( )布 拐弯抹( )角 前仆( )后继 状元宰( )相 搽( )粉

 2、解释下列词语:

玄虚: 渺茫: 怀右伤今:

为民请命: 自欺欺人: 舍身求法:

 二、探究展示

 1、对方的错误观点是什么?作者为什么认为它是错误的?

 

 2、作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么?

 3、读第1-5段探究:

(1)作者既然认为对方的观点是错误的,为什么还要一再承认对方说的都是"事实"?

(2)第5段有一段加点的文字,国民党检察官曾删掉这段文字,这说明什么?

4、读第6-9段探究:

(1)"中国的脊梁"指什么人?为什么他们的牺牲不能为"大家"所知道?

(2)"状元宰相"、"地底下"的含义分别是什么?

5、作者既然认为对方的观点是错误的,为什么还要一再承认对方说的都是"事实"?

6、揣摩第一段话,三个副词"总","只","一味"能否互换位置?为什么?

7、揣摩下列加粗字词的表达效果:

......不过一面总是在被摧残,被抹杀,......那简直就是诬蔑。

 三、练习反馈

阅读下文,完成文后问题。

只要略有知觉的人就都知道;这回学生的请愿,是因为日本占据了辽吉,南京政府束手无策,单会去哀求国联,而国联却正和日本是一伙。读书呀,读书呀,不错,学生是应该读书的,但一面也要大人老爷们不至于葬送土地,这才能够安心读书。报上不是说过,东北大学逃散,冯庸大学逃散,日本兵看见学生模样的就枪毙吗?放下书包来请愿,真是已经可怜之至。不道国民党政府却在十二月十八日通电各地军政当局文里,又加上他们"捣毁机关,阻断交通,殴伤中委,拦劫汽车,攒击路人及公务人员,私逮刑讯,社会秩序,悉被破坏"的罪名,而且指出结果,说是"友邦人士,莫名惊诧,长此以往,国将不国"了!

  好个"友邦人士"!日本帝国主义的兵队强占了辽吉,炮轰机关,他们不惊诧;阻断铁路,追炸客车,捕禁官吏,枪毙人民,他们不惊诧。中国国民党统治下的连年内战,空前水灾,卖儿救穷,砍头示众,秘密杀戮,电刑逼供,他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰,他们就惊诧了!

好个国民党政府的"友邦人士"!是些什么东西!

即使所举的罪状是真的罢,但这些事情,是无论那一个"友邦"也都有的,他们的维持他们的"秩序"的盗狱,就撕掉了他们的"文明"的面具。摆什么"惊诧"的臭脸孔呢?

 可是"友邦人士"一惊诧,我们的国府就怕了,"长此以往,国将不国"了,好象失了东三省,党国倒愈象一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈象一个国,失了东三省只有几个学生上几篇"呈文",党国倒愈象一个国,可以博得"友邦人士"的夸奖,永远"国"下去一样。

几句电文,说得明白极了:怎样的党国,怎样的"友邦"。"友邦"要我们人民身受宰割,寂然无声,略有"越轨",便加屠戮;党国是要我们遵从这"友邦人士"的希望,否则,他就要"通电各地军政当局","即予紧急处置,不得于事后借口无法劝阻,敷衍塞责"了!

因为"友邦人士"是知道的:日兵"无法劝阻",学生们怎会"无法劝阻"?每月一千八百万的军费,四百万的政费,作什么用的呀,"军政当局"呀?

写此文后刚一天,就见二十一日《申报》登载南京专电云:

"考试院部员张以宽,盛传前日为学生架去重伤。兹据张自述,当时因车夫误会,为群众引至中大,旋出校回寓,并无受伤之事。至行政院某秘书被拉到中大,亦当时出来,更无失踪之事。"而"教育消息"栏内,又记本埠一小部分学校赴南京请愿学生死伤的确数,则云:"中公死二人,伤三十人,复旦伤二人,复旦附中伤十人,东亚失踪一人(系女性),上中失踪一人,伤三人,文生氏死一人,伤五人......"可见学生并未如国府通电所说,将"社会秩序,破坏无余",而国府则不但依然能够镇压,而且依然能够诬陷,杀戮。"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。

1.解释下列加黑的词。

(1)为群众引至中大

(2)至行政院某秘书被拉到中大

(3)可怜之至

2.选文是___________写的,篇名是_______________,文章选自 ,这是一篇以反驳为主的________________文,反映的是1931年____________事变后学生爱国请愿的事。

3.在第①段中找出敌论点和论据写在下面。

(1)敌论点:___________________________________ 。

(2)敌论据:___________________________________。

4.阅读②③④段,这几段文字是针对"国府"通电中_______的谬论来批驳的,第⑤段则是针对通电中___________________的谬论来批驳的。

5.第②段剥"友邦人士"的画皮,用了三个"不惊诧"和一个"惊诧"形成鲜明对比,说明"友邦人士"是______的同伙,__________________后台,_____________________死敌。

6.第⑤段中"好像......一样"用________________、_______________的句式批驳敌论,一连串的推论一个比一个有力地显出敌论的荒谬,从驳论方法看,这是__________________ _法。

7.依次写出"国将不国""永远'国'下去"中三个"国"字的意思。

8.第⑧段说"写此文后"表明这篇文章已经写完,既然如此,为什么还要加上这一段?有这个必要吗?

九年级(上)语文高效导学案

课题:《好读书,读好书》 课型:综合性学习 主备:

  姓名: 班级:

   活动目标

   1、认 识读书的重要性,积累关于读书的名言警句。

   2、了解名人读书的方法和经验。

   3、进一步认识自己的读书观。 了解网上阅读的重要性。

   4、通过学习和活动,进一步提高学生的阅读兴趣和提升阅读的水平。

   活动准备:

   收集有关阅读的名言警句,查找相关的小故事。

   活动过程:

一、名人是怎样读书 。讲一讲名人读书的故事。

  

  

二、同学们是怎样读书的 。

  

  

三、你喜欢网上阅读吗?谈谈你对网上阅读的看法?

  

  

四、读书有什么好处。

  

  

五、小组展示--名言大家猜:

   1、书犹药也,善读之可以医愚。( )

A.刘向 B. 韩愈 C.陈寿 D. 庄子

   2、书痴者文必工,艺痴者技必良。( )

   A.黄遵宪 B. 沈括 C. 蒲松龄 D.梁启超

   3、每一本书是一级小阶梯,我每爬上一级,就更脱离畜生,而上升到人类,更接近美好生活的观念. ( )

    A.福斯科洛 B.高尔基 C.罗曼 罗兰 D.歌德

   4、书本--它是未来的纲领。( )

    A.列宁 B.马克思 C.赫尔岑 D.林德内

   5、倘只看书,便变成了书 橱,即使自己觉得有趣,而那趣味其实是在逐渐硬化,逐渐死去了。 ( )

    A.鲁迅 B.梁启超 C.赵树理 D.李大钊

6、读有字书,却要识没字理。 ( )

    A.李白 B.孔子 C.孟子 D.鹿善继

7、有些书是不该被人们忘却的,但不该被人们记住的书是没有的。( )

    A.高尔基 B.苏霍姆林斯基 C.奥登 D.车尔尼雪夫斯基

  六、请同学们写一篇关于读书的作文:

  九年的学习生活几乎天天与书籍打交道。拿起你的笔,写你读书的故事,让同学们分享你的快乐,分担你的忧愁,或者发表你对读书的独特感悟、体验和见解,与同学们交流。请以"好读书,读好书"为话题,写一篇不少于600字的作文。

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

【知知识链接】1--名言积累:

   1. 好(hǎo)读书时不好(hào)读书,好(hào)读书时不好(hǎo)读书。

   2.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

   3.书到用时方恨少。

   4.读书破万卷,下笔如有神。

   5.读万卷书,行万里路。

    【知知识链接】2--名人论读书:

   1.周恩来:为中华之崛起而读书!

   2.李清照 的读书方法: 兴味到时拿起书就读。

   3.朱熹谈读书时要注意三到: 心到、眼到、口到。

   4.孔子的"学思结合法":学而不思则罔,思而不学则殆。

九年级(上)语文高效导学案

课题:17、智取生辰纲 课型:讲读 主备:

姓名: 班级:

 学习目标

 1、整体感知课文内容,理清线索,把握情节。

 2、学习小说刻画人物的方法,理解人物形象。

 3、从古典文学作品中汲取文化营养,陶冶情操,形成积极的人生观和价值观。

 一、预习导学

 【知识链接】1--题目解读:本文节选自《水浒》第十六回"杨志押送金银担 吴用智取生辰纲",课文所选的这一部分是从杨志押解生辰纲上路开始写起的,也是整个故事的高潮部分,虽然是节选,但有相对独立的故事情节,富有戏剧性。

 【知识链接】2--走近作者: 施耐庵,生平不详,仅知他是元末明初人,曾在钱塘生活。自20世纪20年代以来,江苏兴化地区陆续发现了一些有关施氏的资料,对其生平有较详细的说法,然可疑之处颇多。著有我国第一部以反映农民起义为题材的章回体小说《水浒》。

 【知识链接】3--相关资料:大名府梁中书要把千万贯财宝送往东京,给他老丈人蔡京庆贺生日。因梁中书前一年送十万贯金银珠宝给蔡京时,半路被人打劫,所以这次改派精明能干的杨志押送。但生辰纲还未启运,风声已传出,刘唐报信,与晁盖商议夺取生辰纲,吴用也加入进来,并推荐三阮兄弟入伙,公孙胜也来投奔晁盖,七条好汉欲齐心协力夺取这批珠宝,并定下智取之计。

 1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。

趱行( )虞候( )嗔怪( )尴尬( )( )厮( )朴刀( ) 恁地( )怨怅( ) 兀的( ) 怄( ) 喏喏连声( )芥菜( )剜口割舌( )忒( )舀酒( )罗唣( )面面厮觑( ) 聒噪( )晁盖( )三阮( )庵( )

 2、词语解释

 晓事: 寻思: 忍气吞声: 喃喃呐呐:

 分说: 絮絮聒聒: 热不可当:

 出没: 勾当: 死心塌地:

 3、根据课文内容填空。

 杨志拿着藤条,( )打去。打得这个起来,那个睡倒。杨志( )。只见两个虞侯和老都管( ),也巴到冈子上松树下坐了喘气。

 4、辨析加点词语在句中的含义。

 (1)、前日行的须是好地面;如今正是尴尬去处。

 

 (2)、那七人道:"你颠倒问,我等是小本经纪,那里有钱与你。"

 

 (3)、杨志道:"你理会得甚么!到来只顾吃嘴!全不晓得路途上的勾当艰难!"

 

 5、文学常识填空:

 本文选自《水浒》第十六回。《水浒》又称《水浒传》,是一部以北宋末年( )为题材的长篇( )。作者是( )。

二、探究展示

 1、用简洁的语言复述全文的内容。

 

 2、结合具体语句分析本文刻画人物的方法。

 

 

 3、杨志和晁盖等七人的性格特征是怎样的?

 

 4、本文题目是"智取生辰纲","智"表现在哪些地方呢?

 

 5、杨志等人千方百计保护生辰纲,而晁盖等人则是想方设法夺取生辰纲。那么,"生辰纲"到底该不该被晁盖等人夺走呢?说说你的理由。

 

 6、小说中环境描写是怎样的,请找出文中环境描写的句子。

明确:

 7、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用"智"主要体现在哪些方面?

  

  

  

  8、杨志最终失陷生辰纲从而"贻误"终身,是否在他身上确实无"智"可言呢?

  明确:

  

  9、杨志并非无智,那么他失败的关键症结在哪里?

   明确:

   

  10、伏笔在小说情节的发展中,起了非常大的作用,请你找出文中的两处伏笔。

  明确:

  

  

 三、练习反馈

  通读全文后,想一想

  一智用 。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节,"此时正是五月半天气",过了十四五日后(六月初四)"天气未及晌午,一轮红日当天,没半点云彩,其实十分大热""众军人看那天时,四下里无半点云彩,其实那热不可当"。在短短几行文字中便出现两次"热",天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面的土冈子,便"都去松树下睡倒了"。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此,以逸代劳,可以说已掌握了智取的首要有利因素。

  二智用 。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点,自然有其中原因。黄泥冈可以作为掩护,松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入,又可模糊敌人的视线,使他们看不清松林内的真切情况。小说中"只见松林里影着一个人"一句中的"影着"足以说明问题。这前两"智"充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼,且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近正午时分,杨志一行人将抵达黄泥冈,而且军汉们将急于进人松林避暑歇息。晁盖、臭用等人为杨志一行人画好了他们情愿也好,不情愿也好都将进入的"伏击圈"。

  三智用 。同样通过仔细的观察和分析,晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲出事,推迟每天动身时间,让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走,还时常用藤条鞭打他们,唯恐在休息时会发生意外,军汉们早已怒忿在胸。虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满,杨志一行内部矛盾已达激化。这就注定在松林中休息,无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂,给了晁盖等人可乘之机。此智更能说明晁盖等入运用一二两智的高明、得当,此智亦与前两智密切相关。

  四智用 。前面所有"智"的最终实现靠的就是"半瓢酒"。在双方众目睽睽之下,晁盖等人喝的是美酒,而杨志、众人得的是药酒,刘唐与白胜的表演天衣无缝,不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在"倒也"声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。

 1、智取生辰纲,"智"在何处?请填空

 一智用 ;二智用 ;三智用 ;四智用 。

 2、杨志何以那么重视生辰纲的安全,这表现了他思想上的什么特点?

  答:

 

 3、杨志为什么对军健那么凶?这表明了他怎样的性格特点?

  答:

 

 4、杨志和虞侯、都管之间的矛盾应该如何去理解呢?

  答:

 

 5、由以上几个问题可以看出作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法?

  答:

 

 【知识链接】--拓展提升

 1、古诗中有许多写"江水"或"河水"的句子,请你写出两句。

 

 2、"花和尚倒拔垂杨柳,豹子头误入白虎堂"是名著《水浒》中的一个回目,其中"花和尚"指的是( )。

 3、《春江花月夜》中开篇一句"春江潮水连海平,海上明月共潮生",有人评论句中"生"字用得好,请你说说好在哪里。

 

 4、《水浒》塑造了众多的英雄好汉形象,诸如晁盖、宋江、武松、李逵、杨志、林冲等。请根据自己的阅读积累,再写出两个梁山英雄好汉的姓名,并简要概括这些英雄好汉在性格方面的共同点。

 梁山好汉姓名:

 梁山好汉在性格方面的共同点:

九年级(上)语文高效导学案

课题:18、杨修之死 课型:阅读 主备:

姓名: 班级:

 学习目标

1、学习通过典型事件刻画人物。

2、分析曹操和杨修的性格特征。

3、从历史和艺术的角度辩证的认识曹操。

 一、预习导学

【知识链接】1--题目解读:本文节选自《三国演义》第七十二回。故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中,曹操屡屡受挫,又不甘心失败,只好退兵斜谷口界,以待时机。但终因蜀兵积极防守,难以有机可乘。"杨修之死"的故事就是在这样的背景下发生的。

【知识链接】2--走近作者: 罗贯中(约1330-约1400),名本,字贯中,号湖海散人。山西太原人,一说钱塘或庐陵人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生,才华出众。但时局动乱,政治腐败,才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志,转而编著《三国演义》,以古鉴今,抨击时政。他是继施耐庵之后,又一个以小说创作流芳百世的小说家。

 【知识链接】3--相关资料:历史上的曹操是一个杰出的政治家、军事家和诗人。他兴屯田、抑兼并,统一北方,适应了当时社会发展的趋势。所以鲁迅先生说:"曹操是一个很有本事的人,至少是一个英雄。" 《三国演义》中的曹操,有不少成分是作者虚构的,由于作者从封建正统观念出发,拥刘反曹,因此,书中主要强调他的坏处,在许多读者中造成了对这个历史人物的错觉。阅读《三国演义》,不应当按照作者的爱憎倾向和是非标准来评价曹操。文学史上常有这样的现象,作家创作意图和艺术典型的客观意义并非完全相同。

 1、解释下列加点字并注音

①杨修以鸡肋之意对 ②将首级号令于辕门外

③杨修为人恃才放旷 ④与众分食讫( )

  ⑤佯惊问:"何人杀吾近侍?" ⑥操疑修谮( )害曹丕

⑦操方麾( )军回战马超 ⑧延弃弓绰( )刀

 2、解释下列加点的词语

①适庖官进鸡汤 ②数犯曹操之忌 ③人皆不晓其意 ④丕如其言 ⑤植然其言 ⑥但操有问,植即依条答之

 3、翻译下列句子

①杨修为人恃才放旷,数犯曹操之忌。

②操佯惊问:"何人杀吾近侍?"

③丞相非在梦中,君乃在梦中耳!

④但操有问,植即依条答之。

⑤于是寨中诸将,无不准备归计。

⑥汝怎敢造言,乱我军心!

⑦人皆不晓其义。

 4、本文节选自___________ ,作者___________,元末明初_____________。

 5、根据课文内容填空。

 操屯兵日久,欲要进兵,又被马超拒守;欲收兵回,又恐被蜀兵耻笑:心中( )。原来杨修为人( ),数犯曹操之忌。 方忆杨修之言,随将修尸收回厚葬,就令( )。

 二、探究展示

 1.请你用简练概括的语言总结一下本文一共写了哪几件事?七件事情的行文能否变动,为什么?

   ______________________________________________________

 2.根据你的理解,谈谈你对杨修和曹操两个主要人物性格的认识。

   ________________________________________________________

 3.从课文中反映的作者认识来看,杨修之死的原因是什么?

   _________________________________________________________

 4.对杨修每次犯忌,曹操各有什么心理反应? __________________

 5课文中写曹丕要请吴质入府密谈时,非常谨慎"乃用大簏吴质于中,只说是绢匹在内,载入府中。"而杨修得知这个秘密后"迳来告操"请你指出其中的修辞手法,及其作用。_________________________________________

 6.关于杨修之死的原因,有下面几种分析,你同意哪一种?还有不同观点吗?试作说明。

   (1)杨修卖弄聪明,违反了军纪,所以被杀。

   (2)曹操忌妒杨修的聪明才智,所以杀了他。

   (3)杨修多次揭穿曹操的心事,令他恼怒,所以被杀。

(4)杨修插手曹家兄弟的继位之争,又欺骗过曹操,所以被杀。

 _________________________________________

 

 7、 杨修建议工匠门改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为何"心甚忌之"?

 _________________________________________

 

 8.试探两个儿子的才干,曹操出了怎样的"一题"?由此可见曹操有着怎样的个性?

 _________________________________________

 

 9.曹操何时有了"杀修之心"?为什么?

 _________________________________________

 10、在《三国演义》中曹操有"奸雄"之称。从本文中你能看出他的"奸"吗?历史上的曹操也是这样的人吗?

 _________________________________________

三、练习反馈

阅读下文,完成后面的问题:

  玄德也防曹操谋害,就下处后园种菜,亲自浇灌,以为韬晦之计。关、张二人曰:"兄不留心天下大事,而学小人之事,何也?"玄德曰:"此非二弟所知也。"二人乃不复言。

一日,关、张不在,玄德正在后园浇菜,许褚、张辽引数十人入园中曰:"丞相有命,请使君便行。"玄德惊问曰:"有甚紧事?"许褚曰:"不知。只教我来相请。"玄德只得随二人入府见操。操笑曰:"在家做得好大事!"諕得玄德面如土色。操执玄德手,直至后园,曰:"玄德学圃不易!"玄德方才放心,答曰:"无事消遣耳。"操曰:"适见枝头梅子青青,忽感去年征张绣时,道上缺水,将士皆渴;吾心生一计,以鞭虚指曰:'前面有梅林。'军士闻之,口皆生唾,由是不渴。今见此梅,不可不赏。又值煮酒正熟,故邀使君小亭一会。"玄德心神方定。随至小亭,已设樽俎:盘置青梅,一樽煮酒。二人对坐,开怀畅饮。酒至半酣,忽阴云漠漠,聚雨将至。从人遥指天外龙挂,操与玄德凭栏观之。操曰:"使君知龙之变化否?"玄德曰:"未知其详。"操曰:"龙能大能小,能升能隐;大则兴云吐雾,小则隐介藏形;升则飞腾于宇宙之间,隐则潜伏于波涛之内。方今春深,龙乘时变化,犹人得志而纵横四海。龙之为物,可比世之英雄。玄德久历四方,必知当世英雄。请试指言之。"玄德曰:"备肉眼安识英雄?"操曰:"休得过谦。"玄德曰:"备叨恩庇,得仕于朝。天下英雄,实有未知操曰:"既不识其面,亦闻其名。"玄德曰:"淮南袁术,兵粮足备,可为英雄?"操笑曰:"冢中枯骨,吾早晚必擒之!"玄德曰:"河北袁绍,四世三公,门多故吏;今虎踞冀州之地,部下能事者极多,可为英雄?"操笑曰:"袁绍色厉胆薄,好谋无断;干大事而惜身,见小利而忘命:非英雄也。玄德曰:"有一人名称八俊,威镇九州:刘景升可为英雄?"操曰:"刘表虚名无实,非英雄也。"玄德曰:"有一人血气方刚,江东领袖--孙伯符乃英雄也?"操曰:"孙策藉父之名,非英雄也。"玄德曰:"益州刘季玉,可为英雄乎?"操曰:"刘璋虽系宗室,乃守户之犬耳,何足为英雄!"玄德曰:"如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如?"操鼓掌大笑曰:"此等碌碌小人,何足挂齿!"玄德曰:"舍此之外,备实不知。"操曰:"夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。"玄德曰:"谁能当之?"操以手指玄德,后自指,曰:"今天下英雄,惟使君与操耳!"玄德闻言,吃了一惊,手中所执匙箸,不觉落于地下。时正值天雨将至,雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰:"一震之威,乃至于此。"操笑曰:"丈夫亦畏雷乎?"玄德曰:"圣人迅雷风烈必变,安得不畏?"将闻言失箸缘故,轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后人有诗赞曰:"勉从虎穴暂趋身,说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰,随机应变信如神。"

1、文中的"玄德"指的是 ,"关、张"分别指的是    和   两人,文中曹操所说话中隐含一则成语,即        

2、刘玄德志在天下,为何却甘愿在下处后园种菜?

3、曹操特意请玄德喝酒,是不是为了笼络玄德?由此可以看出曹操怎样的个性?

4、其实曹操对天下英雄心中已有评定,为何却一定要玄德来品评?玄德所说的英雄是否果真是他心目中的英雄?

5、当曹操指出"近天下英雄,惟使君与操耳",玄德有何反应?为什么他要这样做?可见他是一个怎样的人?

6、本段可谓是曹操与玄德的一次没有兵刃的交火,在这次交锋中孰胜孰负,说说你的看法:

7、文段中曹操把天下英雄比做是"龙",我们炎黄子孙也被称为龙的传人,写出三个有"龙"字的成语:

8、读了本文后,你认为玄德和杨修二人在性格上有什么不同?你更喜欢哪一个?为什么?

九年级(上)语文高效导学案

课题:19、范进中举 课型:讲读 主备:

姓名: 班级:

 学习目标

1、品味精彩的语言、动作、细节描写。

2、学习鲜明的对比手法,把握人物形象。

3、认识封建科举制度的危害,树立正确的学习观。

一、预习导学

【知识链接】1--题目解读:《范进中举》选自《儒林外史》第三回"周学道校士拔真才 胡屠户行凶查捷报"。文题点明了小说的主要人物(范进)和事件(中举)。"中举"是封建社会的秀才参加乡试,考中后称为举人。

【知识链接】2--走近作者:吴敬梓(1701-1754),字敏轩,号粒民,晚年又号文木老人,安徽全椒人,清代小说家。代表作品是长篇小说《儒林外史》。著有《文木山房诗文集》十二卷,今存仅四卷,吴敬梓一生中大半时间在南京、扬州两地,他所交往的多是些"上层人士",如官僚豪绅、纨绔子弟、举业中人、清客等,对他们的卑污的灵魂,腐朽的生活,一切秽行劣迹,有较深刻的了解;加上他个人经济地位的剧变,使他与广大下层人民有较多的接触,这些成了他创作《儒林外史》的丰富素材。

【知识链接】3--相关资料:广东学道周进上任后在广州主考两场生员,然后主考南海、番禹两县的童生考试,其中就有范进。范进当时已是54岁了,从20岁到54岁,他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里,引起了周进的怜悯,因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年秀才也没有考上,最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格,他才得以考上举人,最终考上进士。正因为如此,他才对范进格外关照,结果范进在童试中考上秀才第一名,紧接着在乡试中考了第七名。

 1、给加点的字注音。

腆( )着肚子 啐( )在脸上 避讳( ) 绾( )了头发 星宿( )攥(  )紧 带挈(  ) 桑梓(  )作揖( ) 行( )事 醺( )

 2、词语解释

带挈(qiè): 唯唯连声:

体统: 见教: 舍与: 央: 局不过:

小心: 兀自: 桑梓(zǐ): 轩敞:

 3、文学常识填空:

本文节选自《儒林外史》第三回。《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说,主要写了封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。作者是( ),字敏轩,安徽全椒人,清代( )。

 二、探究展示

 1、范进为什么会发疯?对他的发疯应该怎样理解?

 2、分别找一个描写语言、动作、细节的句子,品味本文精彩的语言。

 3、课文是怎样运用对比手法的?对比的运用产生了怎样的艺术效果?

4、文中的范进是个怎样的人物形象?他有哪些性格特征?

5、封建科举制度有怎样的危害?我们应树立怎样的学习观?

6、范进中举前后自身境况和周围人的态度有怎样的变化?作者对范进持怎样的态度?

7、作者借报录人之口,设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴,这里表现了作者怎样的思想感情?

8、通过范进这个艺术形象,我们可以看出这篇作品的主旨是什么?

 三、练习反馈

  阅读文章选段,回答后面文题。

  范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:"噫!好了!我中了!"说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。他爬将起来,又拍着手大笑道:"噫!好!我中了!"笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。众人大眼望小眼,一齐道:"原来新贵人欢喜疯了。"老太太哭道:"怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人,就得了这个拙病!这一疯了,几时才得好?"娘子胡氏道:"早上好好出去,怎的就得了这样的病!却是如何是好?"众邻居劝道:"老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米,且管待了报子上的老爹们,再为商酌。"

  当下众邻居有拿鸡蛋来的,有拿白酒来的,也有背了斗米来的,也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼,在厨房下收拾齐了,拿在草棚下。邻居又搬些桌凳,请报录的坐着吃酒,商议他这疯了,如何是好。报录的内中有一个人道:"在下倒有一个主意,不知可以行得行不得?"众人问:"如何主意?"那人道:"范老爷平日可有最怕的人?他只因欢喜狠了,痰涌上来,迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴,说:'这报录的话都是哄你,你并不曾中。'他吃这一吓,把痰吐了出来,就明白了。"众邻都拍手道:"这个主意好得紧,妙得紧!范老爷怕的,莫过于肉案子上胡老爹。好了!快寻胡老爹来。他想是还不知道,在集上卖肉哩。"又一个人道:"在集上卖肉,他倒好知道了;他从五更鼓就往东头集上迎猪,还不曾回来。快些迎着去寻他。"

  1.选文第一段除了从 、 、 等方面对范进进行了正面描写外,还对他进行了 描写。

  2.用"‖"将第一段分为五层,并概括层意(每层层意不超过6个字)。

  3.描写范进发疯的过程中,贯穿始终的动作是 ,表情是 。

 4.第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么?作者安排这一情节有何用意?

  5.作家对各色人等的性格把握得十分精细。众邻居劝说的话,称范进为范老爷,又主动提出要拿鸡蛋酒米,联系全文说说这反映了什么社会问题?

九年级(上)语文高效导学案

课题:20、香菱学诗 课型:阅读 执笔:

姓名: 班级:

 学习目标

1、理清全文思路,把握文章主旨。

2、赏析精彩的描写语段,把握人物性格特点。

3、学习古典文化的精髓,培养热爱祖国语言的情操。

  一、预习导学

【知识链接】1--题目解读: 《香菱学诗》节选自《红楼梦》第四十八回。香菱是个苦命女子,原籍姑苏,出身乡宦家庭。她三岁被拐,长大后被呆霸王薛蟠买去做妾,后随薛家进京,一直住在荣府的梨香院。平日她伺候薛蟠,难得有空。这一次因薛蟠外出经商,宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的改变激发了香菱写诗的愿望,宝钗笑她"得陇望蜀",劝她"且缓一缓",可她急切得很,于是去找林黛玉。选文便从这里开始。

【知识链接】2--走近作者: 曹雪芹(1715-1763),名霑,字梦阮,又字芹圃,雪芹是他的号,属满洲正白旗。曹家从清代初年起到曹雪芹这一代止,是一个"百年望族"。康熙二年(1663)清王朝设江宁织造,这是一个财富要职,其第一任就是曹雪芹的曾祖曹玺,此后父子兄弟相次继任,一共约60年。

后来曹家势败家亡,曹雪芹流落在北京西郊,住着破房子。他善画,只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。乾隆二十八年(1763)秋冬之间,曹雪芹唯一的儿子病死,他因伤感太甚,于这年除夕病逝。《红楼梦》就是这期间写的--他只写了前八十回,后四十回是高鹗续写的。

【知识链接】3--相关资料:

(1)关于《红楼梦》: 《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品,它以贾、史、王、薛四大家族为背景,以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索,描写了贾家荣、宁两府由盛而衰的过程。书中成功的塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人等一系列富有典型性格的艺术形象,反映了当时社会生活、政治礼教、经济制度及文化发展,可以说是一部包罗万象的"百科全书"。

(2)金陵十二钗: 林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿

  1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。

 摩诘( ) 应玚( ) 墟( )里 胡诌( )

 暧暧(   )  颦(    )儿   抠(    )土 辋(   )川

  2、根据课文内容填空。

  香菱听了,( )的回来,越性连房也不入,只在池边树下,或坐在山石上( ),或蹲在地下抠土,来往的人都( )。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信,都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉,又自己含笑一回。

3、辨析加点词语在句中的含义。

(1)、若意趣真了,连词句不用修饰,自是好的,这叫做"不以词害意"。

(2)、会心处不在多,听你说了这两句,可知"三昧"你已得了。

(3)、你真真胡闹!且别说那不成诗,便是成诗,我们的笔墨也不该传到外头去。

(4)、这正是"地灵人杰",老天生人再不虚赋情性的。

4、本文节选自《红楼梦》第四十八回。《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的( )为线索,描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史,反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者( ),名霑,字梦阮,号雪芹,清代( )。

 二、探索展示

1、试用简洁的语言概括本文的主要内容。根据课文内容概括香菱学诗的过程:

先是 其次

其三是

2、本文运用细腻准确的语言、动作描写塑造人物,试结合具体语句加以分析。

3、本文描写了黛玉的教诗和香菱的学诗,请分析黛玉和香菱的性格特征。

4、林黛玉的教学方式有什么特点。

5、香菱学诗取得成功的原因是什么?对我们有什么启示。

6、分析品评香菱三首诗的优劣

第一首:

月桂中天夜色寒,清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩,野客添愁不忍观。

翡翠楼边悬玉镜,珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛,晴彩辉煌映画栏。

答:

第二首:

非银非水映窗寒,试看晴空护玉盘淡淡梅花香欲染,丝丝柳带露初干。

只疑残粉涂金砌,恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝,余容犹可隔帘看。

答:

第三首:

精华欲掩料应难,彩自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白,半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛,红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问,何缘不使永团圆?

答:

7、香菱要学诗,不拜身边的宝钗为师,却去找黛玉,为什么?

答:

三、练习反馈

阅读下文,完成后面的问题:

从香菱学诗谈起

①<<红楼梦>>里有一段香菱学诗的故事,细读起来,颇受教益。

②香菱本来不懂诗,她随薛宝钗住进大观园后,见贾宝玉与众姐妹结社咏诗,才"苦态学诗",她"天一亮就忙忙碌碌梳了头,去找黛玉改诗"。学习有了一点心得,就立即谈出来,向别人求教,听取指点帮助。众姐妹称她为"诗魔",拿她取笑,她行之若素。经多次请教,几易其稿,"精血诚聚",终于写成了一首"新巧而又有意趣的吟月好诗"。

③这个故事告诉我们,要虚心好学。

④                        

⑤要不耻不知.科学社会主义的奠基人马克思的<<资本论>>的写作,正是从对政治经济学的"不知"开始的。1842年至1843年间,马克思和他的论敌发生了关于经济问题的论战。因为马克思当时还没有对经济进行深刻的研究,曾一度使他"陷入困难的境地"。他下决心研究她,终于战胜了论敌,并积累了大量材料,写成了<<资本论>>。马克思这种实事求是的精神,是我们学习的楷模。

 ⑥要不耻下问。<<论语? 公冶长>>载:子贡问曰:"孔文子何以谓之文也?"子曰:"敏而好学,不耻下问,是以谓之文也."意思是,要不耻于向地位或学问比自己差的人学习。着就是成语典故"不耻下问"的由来。自古以来,有成就的读书人讲起经验,受过挫折的人谈到教训,往往会谈到"不耻下问"。我国南北朝杰出的农业学家贾思勰,一生孜孜不倦,刻苦攻读,知识渊博.他的<<齐民要术>>闻名于世。但是,这样一位有学识的科学家,还向当时被一些人认为最低贱的农夫求教。一些人知道了这件事,就冷嘲热讽地说:"赫赫有名的贾思勰,怎么还向羊倌求教,岂不太失体面了吗?"但贾思勰毫不在意,坚持象小学生那样,拜能者为师。

⑦要不耻相师。古人说:"弟子不必不如师,师不必不如弟子."意思是说,[甲]老师并不一定样样都比底子高明,弟子也不一定不如老师.[乙]每个人都有自己的长处和短处.认为只有样样胜过自己的人才可以拜他为师,是大可不必的."梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香"。一个人要想真有长进,并有所深造,不仅需要梅"逊雪三分白"的       ,而且还要有雪"输梅一段香"的           ,放下架子,不耻相师.我国清代的张濯,因仅有战功而不大识字,在朝上受了些气.他的妻子是个读书人,他决心跟妻子学字.一天他穿了朝服,三拜九叩,拜妻子为师。从此他老老实实、恭恭敬敬地向妻子求教,知识一天天丰富起来,到他任巡抚的时候,有人说他"目不识丁",他便上奏皇上面试,结果使一些抱有成见的人瞠目结舌,个个叹服。

  ⑧以上谈到的虚心好学的三个方面,有一个共同点,就是要从"不耻"开始,只有这样,才能真正掌握一些知识,学到一些本领。

1. 根据你的理解,在第(4)段横线处写一句话,使文章结构完整:

2. 在第⑦段两处横线上填写恰当的词语:

3."尺有所短,寸有所长"是从文中[甲] [乙]处抽出来的,它应放在哪一处?为什么?

4.本文题为"从香菱学诗谈起",在文中作者主要从哪几个方面来谈?谈了什么观点?

5.用"//"划分本文的结构: ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧

6.文中列举了许多名人的事例,如果把第(5)节和第(6)节中的例子交换一下,可不可以?为什么?

九年级(上)语文高效导学案

课题:《金钱,共同面对的话题》 课型:综合性学习 主备:

  姓名: 班级:

  活动目标

  1、了解钱币的历史,增进对货币文化的了解,理性地认识金钱。掌握社会调查的基本方法,学会写作调查报告。

  2、体验合作学习、网络探究的快乐;激发对货币文化的热爱;形成正确的金钱观念。养成观察、思考生活,针对具体问题发表感想和观点的表达能力。

  3、运用上网查询、查阅资料、社会调查、参观访问等多种方式进行调查研究,通过对信息的思考分析,养成留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识。

  活动过程

一、金钱史话

1、搜集资料:弄清我国钱币起源及发展历史,做好文字图片记录。

2、整理资料:各小组对搜集的资料进行集中整理。

3、探索发现。思考:在我国漫长的钱币发展过程中,你发现了什么?从中获得了什么有益的启示?

4、各组交流,展示成果:

   展示一:文字介绍配图片,演示"中国古代货币的演变史"。

   展示二:关于货币的故事、传奇。

   展示三:未来的货币设想。

   展示四:与金钱有关的文学作品。

 二、世说金钱

  1、设计思辩的话题

   如你是怎样看待"金钱是万能的""人为财死,鸟为食亡""孩子在家做家务,向长辈收取报酬""金钱道德两难全"的?   

  

  2、组织辩论会。

  设计辩论提纲,搜集有关资料与数据,拟写辩论文稿。

辩题是: "金钱是万能的"与"金钱不是万能的"。

三、金钱消费面面观

  1、各小组从网上或图书馆搜集有关"名人与金钱"、"另类金钱观""我的金钱观"等文章阅读,并展开讨论。

  

  2、利用双休日参与家庭的理财,感悟"勤俭持家"的道理,培养节约理财能力。

    

  3、发放调查问卷表,以本班学生为调查对象,了解学生消费的真实情况。

   中学生消费调查表可设计如下题目:

    ①、你一个月大概花费多少零用钱?

    ②、你觉得够不够用?

    ③、如果不够用你是否向别人借?

    ④、你的零钱大多花费在什么地方?

    ⑤、在节假日期间你是否消费很多钱?

    ⑥、你生日或同学生日(或其他事宜)有没有一起庆祝?

    ⑦、你会追求名牌的服饰、手机或其他用品吗?

    ⑧、新年期间你收到多少压岁钱?

    ⑨、你怎样处理这些压岁钱?

    ⑩、你认为自己是否懂得理财?

                        

4、统计研究。

       根据统计结果,得出当代中学生的消费有什么特点?

   5、拟写调查报告。

   展示一:"我来当家"通过家庭消费清单与本人消费清单的比较,宣读自己所写的感想。

   展示二:宣读"中学生消费面面观"调查报告。

四、范文点评

                 我爱钱

朋友,不要吃惊,不要以为我说这样的话有伤大雅,我的确很爱钱。

早在小时,那金光闪闪的小硬币在我眼里就特有魅力,因为它就等于是一支新铅笔,一个笔记本,或者一根甜甜的冰棍儿。我呢?也常因从妈妈那得到一个小小的硬币而乐得一蹦三尺高。

渐渐的长大了,我依然很爱钱--特爱。爱闻新钞票喷香的油墨味,爱听小银币清脆的音响--那简直是一种享受。更乐意的是拿它到小书亭换本作文选或者故事回。

后来啊,我的书多了,于是有关钱的故事也积累了几串。有人说,钱是杀人不见血的刀,有人说金钱万岁,"钱能使鬼推磨"于是,在那诱人的大团结后面隐藏着一面面守财如命的丑恶嘴脸,一双双亮亮的手铐......都在我脑海中映了出来。于是,爱钱的人便也不是好人,爱钱,思想便不高尚,惟利是图,由此我对钱再也不那样亲热了-虽然内心依然如故。

改革的巨浪冲击着开放的中国,市场经济的伟大转变,也在转变着人们的思想。于是,社会上掀起一场经济热,经济潮。什么股票了,文人下海了一些似懂非懂的与钱有关的故事也诞生了。

我,于是便又想入非非了,何必总是把钱与堕落与手拷联系在一起呢?只要有一颗真正的爱心,真当的去赚钱,又有何妨呢?

一颗颗星星在滑落,一个个希望在破灭,中国贫困地区的......听者这希望工程的报告,我的心在痛,在流血。这是关系到中华民族之前程,辉煌之未来的大事啊!可自己,囊中羞涩,要是我有了钱......我暗暗的想。于是我说我爱钱,因为我爱祖国,爱千万个象我一样的朋友。

2000年的奥运五环旗究竟会飘扬在哪方圣土?开放的中国盼奥运,北京只梦能圆吗?于是我又盼望哪个自己有钱,去支持北京的申办工作,圆北京之梦。于是,我又说,我爱钱。我有一颗民族自尊心,有民族自信心和自豪感。

于是乎,我又幻想自己长大成为一个所谓的大款,一个腰缠万贯的财神-不怕大家笑话。幻想把大批救援物资去援助正为民族解放而战斗的国家,为社会声张正义:幻想中国能有强大的经济实力,使红色社会主义更加牢固,幻想有朝一日中华人民共和国能成为世界经济第一强国,屹立与世界东方:幻想......

于是,大白天,我做了不少象小银币一样圆圆的梦。也许友人说我钻到钱眼里去了,于是我说,我不会财迷心窍。因为我有一颗纯真的心,怕啥?

于是我说,爱钱,要看你怎么个爱法。挥霍浪费,那是狗发疯:一辈子硬不去摸钱,那是自命不凡,臭清高;做个守财奴,那是神经病,何必用不爱钱去证明你人格的高尚,灵魂的纯洁呢?

于是,我说,只要心是纯净,思想高尚,钱,爱有何妨,何罪之有呢?

于是,我爱钱!我高声说。我依然喜欢钻到钱眼里去做小银币似的白日梦。

点评:

五、习作展示

围绕"钱"这一话题,可以写写你自己或家人、朋友、熟人曾经有过的与"钱"有关的故事,也可以谈谈你对金钱的认识。写一篇文章,要求观点鲜明,600字左右

   【知识链接】--精彩格言展示:

   1 人不能把金钱带入坟墓,但金钱却可以把人送入坟墓。

   2 金钱可以使你上天堂,也可以送你下地狱。

   3 财富不是朋友,但朋友却是财富。

   4 金钱是海水,越喝越渴。

   5 金钱是清白的,同时也是肮脏的,它可以使你得到一些,同时也能让你失去更宝贵的。

   6 没有金钱是悲哀的事情,拥有金钱也许倍加悲哀。

   7 金钱是个债主,借你一刻钟的欢悦,让你付出一生的不幸。

   8 你把金钱当作上帝,金钱就会象魔鬼一样来整治你。

   9你越爱金钱,那金钱就越害你。

   10 金钱可以买到服从,但买不到忠诚。

   11我们手中的金钱是保持自由的一种工具,我们所追求的金钱则是使自己当奴隶的一 种工具。

九年级(上)语文高效导学案

课题:21 陈涉世家 课型:阅读 主备:

姓名: 班级:

 学习目标

 1、掌握重点字、词、句的含义,能借助注释和工具书,读懂课文内容,说出起义的原因和经过。

 2、读懂、读熟课文,结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ,背诵精彩语段。

 3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性。认识人民对历史的推动作用。

一、预习导学

【知识链接】1--作者简介:司马迁(约前145-前90年),西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长,夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁"诵古文",20岁开始游历,游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传说。在《史记》草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤著书,完成《史记》。

【知识链接】2--《史记》简介:《史记》记载了上自传说中的黄帝下至汉武帝长达三千年的历史。全书包括12本纪、10表、8书、30世家、70列传,共130篇。本纪记述了历代帝王的事迹;世家主要记述诸侯王国的事迹;列传则是人臣之传。《史记》是我国第一部纪传体史书。鲁迅称它是"史家之绝唱,无韵之离骚。"

 【知识链接】3--秦末农民起义的情况简介: 秦始皇吞并六国之后,对人民进行残酷的剥削和压迫,苛捐杂税繁重。到秦二世时,赋税更加严重了,人民痛苦不堪,阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下,发动领导了大泽乡农民起义,建立了我国历史上第一个农民政权--张楚,给予秦朝的暴政以致命的打击,促使了秦速亡,使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。

1、 读课文,查字典,给下列加点字注音。

阳夏人 辍耕 点缀 掇 啜泣 怅恨 苟富贵 嗟乎 鸿鹄之志 闾左 谪戍 戊戌 当行 度已失期 以数谏故 罾 丛祠 篝火 陈胜王 忿恚 佐 毋斩 鞭笞 袒右 攻蕲 询 徇 殉 社稷 谯 憔 樵

2、下列加粗字注音,每组都有一个错误的,请找出来并改正。

(1) A 阳夏 ( xià ) B 辍耕 ( chuò ) C 嗟乎 ( jiē ) D 鸿鹄 ( hú )

(2) A 谪戍 ( zhé ) B 数谏 ( shù ) C 间令 ( jiàn ) D 篝火 ( g ōu )

3、指出下列通假字,并写出本字

A、发闾左谪戍渔阳900人,屯大泽乡

B、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者

C、得鱼腹中书,固以怪之矣。 D、将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦。

4、下列句子朗读停顿错误的一句是 ( )

A . 发闾左 / 谪戍渔阳 / 九百人。 B . 今 / 诚以吾众 / 诈自称公子扶苏、项燕。

C . 又间今吴广 / 之次所旁 / 从祠中。 D . 乃令 / 符离人葛婴 / 将兵 / 徇蕲以东。

5、下列几句加粗字,都是名词作动词,试解释其原意与本文的意思。

( 1 ) 乃丹书帛曰:"陈胜王"。 ( 2 ) 置人所罾鱼腹中。

( 3 ) 尉果笞广。 ( 4 ) 卒中往往语,皆指目陈胜。

( 5 ) 为坛而盟,祭以尉首。 ( 6 ) 诸郡县若秦史者,皆刑其长吏。

6、解释句中加粗的字

① 天下苦秦久矣。 ② 或以为死,或以为亡 ③ 为天下唱

④ 旦日,卒中往往语。 ⑤ 将军身被坚执锐。

7、补充句中省略的词语,并加以解释

( 1 ) 上使 ( ) 外将兵。 ( 2 ) 守丞死, ( ) 仍入据陈。

( 3 ) 天下苦 ( ) 秦久矣。 ( 4 ) 吴广素爱人,士卒多为 ( ) 用者。

(5 ) 广故数言欲之......令 ( ) 辱之,以激怒其众。

8、对"王侯将相宁有种乎 ? "理解正确的是 ( )

A . 此句批判了帝王将相世代相袭的谬论,反映了农民们要推翻封建统治的气概。

B . 此句批判了统治者企图永远把持政权的如意算盘;这种企图不能得逞。

C . 此句说明统治者再也不能麻痹了,他们的阴谋被陈胜识破了。

D . 此句揭露了统治者企图世世代代骑在人民头上的罪行,说明陈胜识破了诡计。

9、填空

( 1 ) 《陈涉世家》一文选自_______ ,课文记叙了______。

( 2 ) 《陈涉世家》作者是_______,他是我国______朝著名的_______、______。他用毕生的精力著成了 ____,全书_______篇,后人称这部书为《__________》。

二、探究展示

1、 哪句话表现了陈涉年轻时的远大抱负

2、起义的导火线(直接原因)是

3、起义的根本原因:

4、哪句话表现了陈涉的博大胸襟?

5、起义的舆论准备:

6、他的计谋成功了吗?从哪里可以看出来?

7、陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么?

8、表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡的句子

9、进一步反映起义的影响、号召力之大;,这场农民运动的爆发是历史必然的句子:

10、你从哪些地方可以读出陈涉的"鸿鹄之志"?

起义前:

起义后:

11、起义的具体步骤:

12、陈涉是一什么身份的人,从文中哪个词看出来?

13、陈涉甘于目前所处的社会地位吗?从文中什么地方可看出来?

14、陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是哪几种?

  这样就显示了陈胜既敢于斗争又有斗争的智谋,有洞察时局的能力(15)文章结尾"诸郡县......以应陈涉"的事实映证了上文陈胜关于"______________"分析和"________________"的预见,也进一步说明这场战争的必然。

15、选读课文中有关陈胜参与对话的内容,找出最能表现他性格的语言,并加以适当的评论。 最能表现陈胜性格的语言及评论:

 三、练习反馈 阅读下面文言文,

二世元年七月,发闾左適戍渔阳九百人,屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:"今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?"陈胜曰:"天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵,今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。"吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意,曰:"足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎!"陈胜、吴广喜,念鬼,曰:"此教我先威众耳。"乃丹书帛曰"陈胜王",置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:"大楚兴,陈胜王。"卒皆夜惊恐。旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。 (节选自《陈涉世家》)

  1、解释文中加点的字:

(1)度 (2)亡 (3)旦日,卒中往往语 (4)会天大雨

(5)宜多应者  (6)为天下唱

  2、翻译文中加线的句子:

    (1)扶苏以数谏故,上使外将兵。

(2)今诚以吾众诈自称公子扶苏,项燕,为天下唱,宜多应者。

(3)天下苦秦久矣。  (4)上使外将兵。

(5)等死,死国可乎?

  3、对选文内容理解有误的一项是 ( )

   A.选文记叙了陈胜、吴广谋划起义并作舆论准备的过程。

   B.陈胜、吴广起义的导火线是公子扶苏被杀。

   C."失期,法皆斩"揭露了秦王朝严酷的刑罚,反映了"官逼民反"的客观现实。

   D.陈胜、吴广派人"置书鱼腹"和"篝火狐鸣"是为了树立威信。

  4、下面句子中加点的词与例句中加点的词意义、用法相同的一项是 ( )

    例句:扶苏以数谏故,上使外将兵。

    A.虽乘奔御风,不以疾也(《三峡》) B.卷石底以出 (《小石潭记》)

    C.此独以跛之故,父子相保(《塞翁失马》) D.域民不以封疆之界(《孟子》)

  5、下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是( )

 A、士卒多为用者 / 吴广为都尉 B、广起,夺而杀尉 / 为坛而盟

 C、陈胜佐之,并杀两尉/ 辍耕之垄上,怅恨久之 D、且壮士不死即已 /北山愚公者,年且九十

  6、下列句子中加点的词的意义相同的一项是 ( )

 A.宜多应者 诚宜开张圣听 B.扶苏以数谏故 故余虽愚,卒获有所闻

 C.卒买鱼烹食 食马者不知其能千里而食也 D.又间令吴广之次所旁丛祠中 中间力拉崩倒之声

  7、陈胜认为当时的形势有利于发动起义,其理由是:

  8、陈胜是怎样为起义做舆论准备的?答案:

9、你从本文中得到什么启示?答案:

  10、从选文中,可以看出陈胜是一个怎样的人? 答案:

  11、陈胜、吴广为什么要诈称公子扶苏、项燕?(用简洁的语言回答) 答案:

  12、吴广是个有勇有谋的人,请你说说在杀死将尉的过程中,他的智谋表现在哪里。

  答案:

  13、陈胜被拥立为王的原因是什么?(根据选段内容用自己的语言概括)答案:

  14、陈胜、吴广为什么要鱼腹藏书、篝火狐鸣?对这种做法你是如何评价的?

答案:

九年级(上)语文高效导学案

课题:22 唐雎不辱使命 课型:讲读 主备:

姓名: 班级:

 学习目标

1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。

2、培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。

3、学习唐雎不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神。

 一、预习导学

【知识链接】1--关于《战国策》:《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。《战国策》当初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称和本子,西汉末年刘向编订为三十三篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。内容多记谋臣策士的活动,写了他们雄辩的言辞和机智的运筹。文笔挥洒自如,描写人物活动绘声绘色,栩栩如生,富有文学意味。

 【知识链接】2--关于正直的名言:

路见不平,拔刀相助。--谚语 明知山有虎,偏向虎山行。--谚语

志无虚邪,行必正直。--春秋 管仲 丈夫志气直如铁,无曲心中道自真。唐 寒山

宁向直中取,不向曲中求。--郭吉安 世上没有比正直更丰富的遗产了。--莎士比亚

几何以直线为最近,修身以正直为最好。 --英国谚语

讲真话的人不需要记住自己说过的话。 --马克?吐温

你若正直,不要怕人诽谤。 --[波斯]萨迪

正直的人是神创造的最高尚的作品 --[英]蒲柏

因正直而获得的利益才是真利益。 --英国谚语

1、找出文中的通假字。  

 秦王不说( ) 故不错意也( )仓鹰击于殿上 ( ) 

2、结合书下注释和资料,解释下列加点词语的意思。

唐雎不辱使命( ) 以大易小( ) 请广于君( )

以头抢地耳( ) 休祲降于天( ) 天小缟素( )

秦王色挠( ) 长跪而谢之( ) 寡人谕矣( )

大王加惠( ) 故不错意也( ) 岂直五百里哉( )

秦王怫然怒( ) 徒以有先生也( ) 安陵君其许寡人( )

 3、结合注释和资料,用现代汉语说出下列句子的意思。

(1)以君为长者,故不错意也。:

(2)而君逆寡人者,轻寡人与?:

(3)布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳:

(4)怀怒未发,休祲降于天:

 4、找出文中古今异义字。  

虽然,受地于先王 ( ) 否,非若是也 ( )长跪而谢之曰(  )

 5、词语活用现象。   轻寡人与 ( ) 请广于君 ( )  

 6、一词多义

①使命( )秦王使人( )②虽然,受地于先王( ) 秦王怫然怒( )

③仓鹰击于殿上( ) 受地于先王( ) 请广于君( )

④以头抢地耳( )以五十时之地而存者( ) 以君为长者( )徒以有先生也 ( )

 7、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗?易地的真正目的是什么 ?安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求?

8、秦王认为自己对安陵君是什么态度?秦王说的是否是真心话?说说理由。比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同?

 9、秦王说的"天子之怒"的具体内容是什么?秦王为什么要说"天子之怒"呢?唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么?

 10、"若士必怒...今日是也"表现了唐雎的什么精神?你认为唐雎的"怀怒未发,休 于天"正确吗?

 二、探究展示

 1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?

 2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?

 3、文章结构内容:全文分三部分。  

 第一部分(第1段),写   

 第二部分(第2.3段)写与进行针锋相对的斗争。这场斗争有两个回合,可分两层。  

 第一层(第2段),写   

 第二层(第3段),写   

 第三部分(第4段),写斗争的结局。

4、安陵君和唐雎各是怎样的人?在文中找出依据。

三、练习反馈

秦王怫然怒,谓唐雎曰:"公亦尝闻天子之怒乎?"唐雎对曰:"臣未尝闻也。"秦王曰:"天子之怒,伏尸百万,流血千里。"唐雎曰:"大王尝闻布衣之怒乎?"秦王曰:"布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。"唐雎曰:"此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。"挺剑而起。

秦王色挠,长跪而谢之曰:"先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。"

 1、下列句中加点词意思相同的一组是( )

A、①唐雎使于秦 ②秦王使人谓安陵君曰 B、①徒以有先生也 ②以头抢地尔

C、①此庸夫之怒也 ②夫专诸之刺王僚也 D、①轻寡人与 ②尔安敢轻吾射

 2、翻译下列句子。

布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。

 3、结合人物语气,说说秦王的形象。

 4、结合课文,联系实际谈谈一个国家如何才能真正摆脱强国给予的屈辱?

5、解释下面句子中加点的词。

①以头抢地耳 ②长跪而谢之

6、下列句中加点词的用法与例句相同的一项是 ( )

例句:天下缟素,今日是也

A、渔人甚异之 B、有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也

C、公将鼓之 D、吾妻之美我者,私我也

7、把画线句子译成现代汉语。

原文:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。

译文:

8、唐雎以"士之怒"回击秦王的"天子之怒",这表现了唐雎怎样的精神?

 9、用现代汉语翻译下面的句子。

安陵以五十里之地存者。徒以有先生也。

10、唐雎以"士之怒"反击秦王的"天子之怒"时.为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事?

11、解释文中加点的词语。

逆: 谢:

12、加点词语意思相同的一项是( )

A、夫专诸之刺王僚也 群臣吏民能面刺寡人之过者

B、天下缟素 吴广素爱人

C、安陵君受地于先王而守之 受任于败军之际

D、怀怒未发 野芳发而幽香

13、把下面两句话翻译成现代汉语。

(1)以君为长者,故不错意也。

(2)布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。

14、唐雎以"士之怒"反击秦王的"天子之怒",并效仿"三士"欲刺秦王,产生了怎样的结果?请用自己的话简要回答。

15下列各组词句中加点字意思完全相同的一项是

A、① 秦王使人谓安陵君日 ② 太守谓谁B、① 秦王不悦 ②俟其欣悦,则又请焉

C、① 安陵君其许寡人 ②潭中鱼可百许头 D、① 愿终守之 ②愿借子杀之

16、用现代汉语翻译下面两个句子。

(1)大王加惠,以大易小,甚善。

译文:

(2)夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。

译文:

17、自古至今,像唐雎一样"不辱使命"的外交人才还有许多。试举一例,用一句话概括其主要事迹。

答:

       

       九年级(上)语文高效导学案

课题:23 隆中对 课型:阅读 主备:

姓名: 班级:

学习目标

1、积累一些文言实词和虚词。

2、了解当时的天下形势,诸葛亮提出的政治蓝图,计谋及策略。

3、理解诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。

 一、预习导学

【知识链接】1.陈寿著《三国志》,与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》,南北朝时宋裴松之为它作注,亦颇有名。陈寿,字 , 朝人, 家。诸葛亮,字 ,曾隐居隆中,后做 丞相。

  【知识链接】2."对",对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫"对策"。《隆中对》是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时,诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策,当时诸葛亮只有26岁。此后,诸葛亮即出山辅佐刘备,做刘备的军师(后为丞相),帮助刘备建立蜀汉政权。

 1、给加点字注音

好 为《梁父吟》 遂 诣 亮 屏 人 倾 颓 度 德 量 力 信 大 义

猖獗 吴 会 殆 存恤 民殷国富 帝室之胄诸

戎 箪食壶浆 乐毅 汉沔

 2、词语解释

①、第1段词语解释。

躬 陇亩 好 每 时 莫之许 友善 信然

②、第2段词语解释。

屯 器 谓......曰 与俱来 就见 屈致 枉驾 顾

③、第3段词语解释。

由是 遂 诣 凡 乃见 因 屏 汉室 倾颓窃命 孤 度德量力 信 用 猖獗

已 计 安

④、第4段到完词语解释。

 已来 不可胜数 众寡 非唯...,抑亦 谋

 挟令 诸侯 争锋 国险而民附 援

 囹 利 尽 此用武之国 殆

 资 险塞天府之土 因 暗弱 殷

 存恤 胃 信义 著 总揽 岩阻

 戎 夷越 修政理 身 箪食壶浆 诚如是 日

 3、通假字的音、形、义。

欲信大义于天下(信,通" "意思是 ) 自董卓已来已,(已,通" ")

4、翻译下列句子

①.此人可就见,不可屈致也。 翻译:

②.孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术浅短,遂用猖蹶,至于今日。

翻译:

③.非为天时,抑亦人谋也。 翻译:

④.荆州北据汉、沔,利尽南海。 翻译:

⑤.此殆天所以资将军,将军岂有意乎?翻译:

⑥.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎? 翻译:

   ⑦.今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。翻译:

   ⑧此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾之。翻译:

 二、探究展示

 1、一词多义:

 谓 谓为信然( ) 谓先主日( )君谓计将安出( )

 已 然志犹未已( ) 自董卓已来( ) 已历三世( )

 信 谓为信然( ) 信义著于四海( )欲信大义于天下( )

 然 谓为信然( ) 然志犹未已( )

 用 遂用猖獗( ) 贤能为之用( ) 此用武之国( )

 因 因屏人曰( )高祖因之以成帝业( )

为 贤能为之用( )谓为信然( )好为《梁父吟》此可以为援( )

遂 遂用猖獗( )然操遂能克绍( )

之 时人莫之许也( )先主器之( )此用武之国( )孤之有孔明( )

 而 则名微而众寡( )挟天子而令诸侯( )欲信大义于天下,而智术浅短( )

 2、词性活用

百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎(箪: 壶: )

 3、句式 (翻译出来)

(1)判断句。诸葛孔明者,卧龙也 翻译:

(2)省略句。君与俱来。 翻译:

(3)倒装句。时人莫之许也 翻译:

 4、诸葛亮怎样分析当时形势?为刘备提出了什么策略?(要有原文根据)

曹操:

孙权:

刘表:

刘璋:

张鲁:

                 曹:不可争

明察天下形势,提出策略 孙:

刘表、刘璋、张鲁(荆益二州):

 5、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么?

 6、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针?根据是什么?

 

 内政和外交方面应遵循的方针是:

 诸葛亮先论述了占据荆州的必要性:

 再论述占据荆州的可能性:

 最后论述占据益州的可能性:

7、诸葛亮隐居山林的原因是 (用原文答)他"自比于管仲、乐毅",说明了什么? 。这一句在文中的作用是

8、"凡三往,乃见。"即是成语 的故事。表现了刘备的

9、开头的几段及结尾的两段对诸葛亮的刻画,主要采用了 描写的方法,突出了他的

 三、练习反馈

自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。

1、下面各组句中加点的词意思不同的一项是

A、此诚不可与争锋 此诚危急存亡之秋也 B、国险而民附 益州险塞

C、利尽南海 威天下不以兵革之利 D、将军岂有意乎 将军岂愿见之乎

2、下面语句用现代汉语表达,不准确的一项是

A、非惟天时,抑亦人谋也--不仅是时机有利,而且也是人的谋划得当。

B、此可以为援而不可图也--这方面可把他结为外援,而不可谋取他。

C、此殆天所以资将军--这完全是上天拿它来资助将军的。

D、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎--百姓谁能不用箪盛饭,用壶装酒来迎接您呢?

3、对选段理解或分析有误的一项是

A、选段隆中对策,层次清晰。先论"不可争"与"不可图",次论"可争"与"可图",最后写"争"与"图"的步骤和规划,层层阐述自己的见解。

B、谈到建立"霸业"根基,诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性,再紧承论述占据两州的可能性,条分缕析,论证严密。

C、作为人物传记,选文是对主人公的正面描写,与隆中对前、隆中对后的侧面烘托相得益彰,人物形象丰满突出。

D、选段语言"言简而意丰,文省而深刻",具有鲜明的史书特点。

4、"以古为鉴,可以知兴替",历史是现实的一面镜子。结合选段内容,说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义?简要概括三点即可。

 

5、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么?

6、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针?根据是什么?

       九年级(上)语文高效导学案

课题:24 出师表 课型:阅读 主备:

姓名: 班级:

学习目标

 1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的意义。

 2、认识并学习诸葛亮"鞠躬尽瘁、死而后已"的精神。

 3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

 一、预习导学

【知识链接】1--作家作品简介:本文选自(三国志?蜀志,诸葛亮传)作者诸葛亮 181-234,字孔明,琅邪阳都(今山东沂南)人,是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩,隐居隆中,刻苦攻读史书,常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后,诸葛亮为其真情所动,出山辅助刘备,联吴抗曹,败曹操于赤壁,形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后,他受遗诏辅助后主刘禅。

 【知识链接】2--关于"表":表是古代奏议的一种,用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴(后主刘禅年号)五年p27年)第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭(现在湖北宜都)战役的惨败中恢复过来,既与吴国通好,又平定了南方的叛乱,所以诸葛亮决定北上伐魏, 写这篇表文的目的是,希望刘禅任用贤臣,采纳忠言,赏罚分明,国内政治修明,有一个稳定的战略后方,以实现先帝的'叫匕定中原","兴复汉室"的宏大理想。

 1、生字注音

忠谏( ) 裨补( ) 遗( )陛下 攸( ) 咨( ) 阕( )

陟( )罚 臧( )否( ) 行( )阵 倾颓( )

苟( )全 猥( )自 夙( )夜 驽( )钝 攘( )除

崩 殂( ) 诹( )斟( )酌( ) 妄( )自菲( )薄

2、释词

崩殂: 疲敝: 秋: 殊遇: 开张圣听:

光: 恢弘: 妄自菲薄: 引喻失义:

陟罚臧否: 异同: 作奸犯科:

刑赏: 平明之理: 良实: 志虑忠纯:

简拔: 遗: 咨: 裨补阙漏:

淑均: 优劣得所: 猥自枉屈:

驱驰: 后值倾覆: 尔来: 夙夜忧叹:

不毛: 庶竭驽钝: 攘除: 斟酌损益:

慢: 彰其咎: 谘诹善道: 察纳雅言:

3、古今异义词:

(1)开张:今义是 ,古义是 。(2)痛恨:今义是 ,古义是 。

(3)卑鄙:今义是 ,古义是 。 (4)感激:今义是 ,古义是 。

(5)谨慎:今义是 ,古义是 。 (6)涕:今义是 ,古义是 。

4、理解文言虚词

此诚危急存亡之秋也( ) 创业未半而中道崩殂( )

之 欲报之于陛下也( ) 而 可计日而待也( )

先帝称之曰能( ) 报先帝而忠陛下之职分也( )

以光先帝遗德( ) 侍卫之臣不懈于内( )

以塞忠谏之路( ) 欲报之于陛下( )

  是以先帝简拔( ) 于 叹息痛恨于桓、灵( )

以 愚以为宫中之事( ) 三顾臣于草庐之中( )

悉以咨之( ) 受任于败军之际( )

先帝不以臣卑鄙( ) 还于旧都( )

以伤先帝之明(

 二、探究展示

1、第一自然段问题探究:

(1)当时的不利条件是什么?

(2)当时的有利条件是什么?

(3)本段提出什么建议?

(4)提出这一建议的目的是什么?

2、第二自然段问题探究

(1)作者在本段提出的建议是什么?

(2)如何具体执行?

(3)提出怎样的劝诫?

(4)"内外异法"内外各指什么?

3、第三、四自然段问题探究

(1) 举荐了哪些人?为什么要举荐这些人?

(2)提出亲贤的具体作法是什么?

(3)亲贤的好处是什么?

(4)亮认为举用向宠将军的好处是什么?

4、第五自然段问题探究

(1)本段的中心句是哪句?

(2)先汉兴隆的原因是什么?(正面):

(3)后汉倾颓的原因是什么?(反面):

(4)"每与臣论此事"中"此"指什么?

(5)"汉室之隆,可计日而待也"的主要条件是什么?

(6)3-5段提出了什么建议?为什么要把这条重点写?

5、第六自然段问题探究

(1) 找出表明作者出身的语句。

(2) 当时作者的志趣是什么?

(3) "感激"的原因是什么?

(4) 文中的"卑鄙"是什么意思?具本指什么?

(5) 哪句话概括了与先帝患难与共的历史?

6、第七段问题探究

(1)亮夙夜忧叹的原因?

(2)"五月渡泸,深入不毛"的原因?

(3)表明伐魏时机成熟的句子?

7、第八段问题探究

第一句照应上段哪一句?

第二句前半句照应上段哪一句?

第二句后半句照应第一段哪一句?

哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。

三、练习反馈

一、①臣本布衣......尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎......而忠陛下之职份也。

  1、这段文字选自的《出师表》,"表"是___________________________________。

  2、解释下列加点词的意思。

  ①由是感激( ) ②遂许先帝以驱驰( )

  ③故五月渡沪( ) ④先帝不以臣卑鄙( )

  ⑤深入不毛( ) ⑥臣本布衣( )

  ⑦三顾臣于草庐之中( )

  3、第②段说"先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也","大事"在本段中具体指什么?用原文中的4个四字短语回答:______________。

  4、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事,它们分别可以概括为

______________,临危委重任和______________。作者回顾这些往事的目的是_______________。(用自己的话概括作答)。

  5、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例,从列出的六项中任意选出两项,写出具体所指。

上联:收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾。

下联:取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻。

[示例]三顾:三顾茅庐:

①六出:______________②东和:______________③收二川:______________

④七擒:______________⑤北拒:______________⑥排人阵:______________

  6、与"咨臣以当世之事"中的"以"字用法相同的一项是( )

A、先帝不以臣卑鄙 B、以伤先帝之明 C、悉以咨之 D、故临崩寄臣以大事也

  7、用一个成语概括:先帝不以臣卑鄙,狠自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事。划线语句的内容:______________。

  8、"由是感激"中的"是"指代什么?________________________(用原文作答)。

  9、"此所以报先帝,而忠陛下之职份也。"中的"此"指代什么?______________

  ________________________________________________________(用原文作答)。

  10、概括这两段的文字的内容。

  第一段:_________________________________________________ 。

  第二段:_________________________________________________ 。

  11、作者强调自己本来的志向的作用是什么?____________________________。

  12、把下列句子翻译成现代汉语。

  ①苟全性命于乱世,不求闻达于诸候________________________________________

  ②受任于败军之际,奉命于危难之间________________________________________

  ③先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也______________________________

13、解释下列句中加点词语在文中的意思。(4 分)

①先帝不以臣卑鄙 ( ) ②以光先帝遗德 ( )

③是以先帝简拔以遗陛下 ( ) ④悉以咨之 ( )

14、用现代汉语翻译下面句子。(4 分)

①此诚危急存亡之秋也。译:_________________________________________________

②今当远离,临表涕零,不知所言。译:______________________________________

15、古之贤者善于以史为鉴,察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝"叹息痛恨"的情形有什么意图?

 答:___________________________________________________

16、陆游在《感状》中说"凛然出师表,一字不可删。"足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文,指出作者"忠陛下"之"忠"具体表现在哪些方面?(答出三点即可)

答:__________________________________________________

17、作者"报先帝而忠陛下"的挚诚,缘于先帝的三顾之恩、托孤之重,他鞠躬尽瘁,死而后已。用毕生心血履行着自己神圣的职责。请结合原文中你感受最深的一点谈谈,在重视责任意识的今天,他的这种精神将会对你产生怎样的影响?

答:

【知识链接】--与诸葛亮有关的成语、歇后语:

成语(1)鞠躬尽瘁,死而后已

   注解:指勤勤恳恳,竭尽心力,为革命,为人民奋斗终身。

   出处:三国蜀?诸葛亮《后出师表》:"臣鞠躬尽力,死而后已。"

  (2)运筹帷幄

   注解:指拟定作战策略。引申为筹划、指挥。

   出处:《汉书?高帝纪》:"夫运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房。"

  (3)三个臭皮匠,赛过诸葛亮

  注解:比喻人多智慧多,有事请经过大家商量,就能商量出一个好办法来。

歇后语

曹操诸葛亮--脾气不一样(比喻人不同,性格也不相同。)

刘备三请诸葛亮--诚心诚意 门角里藏着诸葛亮--暗中盘算

诸葛亮草船借箭--有借无还 诸葛亮唱空城计--急办法

诸葛亮弹琴--计上心来 诸葛亮当军师--足智多谋;名副其实

诸葛亮的丑妻--家中宝 诸葛亮的鹅毛扇--神妙莫测

诸葛亮的锦囊--用不完的计 诸葛亮吊孝--假仁假义

诸葛亮放孟获--欲擒故纵 诸葛亮焚香操琴--故弄玄虚

诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局 诸葛亮借东风--将计就计;金蝉脱壳

诸葛亮三气周瑜--略使小技 诸葛亮玩狗--聪明一世,糊涂一时

诸葛亮用空城计--不得己 诸葛亮斩马谡--执法如山;不念旧情

九年级(上)语文高效导学案

课题:《话说风流人物》 课型:综合性学习 主备:

  姓名: 班级:

  活动目标

  1、理解"风流"的含义.通过讲述和评论风流人物,开阔视野、增长见识。

  2、通过搜集相关资料,练习信息的搜集、筛选和整理能力。

  3、积累风流人物诗文,通过朗诵和练笔,不断提高口语表达能力和写作能力。

活动过程--小组展示:

一、风流人物谁与争锋--有哪些风流人物让你敬佩?

1、风流人物排行榜

 第一位 第二位 第三位 第四位 第五位

 第六位 第七位 第八位 第九位 第十位

还有吗?

 2、你为什么要这样排列?

 3、任选排行榜中两个风流人物,请你给他们每人配不少于二百字的简介。

人物: 简介:

人物: 简介:

 二、丰功伟绩到处扬--讲风流人物故事

"大江东去,浪淘尽,千古风流人物。"虽然这些风流人物的生命早已消逝,但他们的故事至今传扬,他们的精神永放光芒。

 1、选出一位你敬佩的风流人物,讲讲他们生动感人的故事。

 2、请总结一下风流人物身上的共性特征,他们有哪些品质最值得你学习。

共性特征是:

值得你学习的地方时:

三、豪情满怀吟诵华章--朗诵比赛

自古以来许多杰出人物都留下了千古传诵的诗章:"人生自古谁无死,留取丹心照汗青"曾激励过无数热血青年;"老骥伏枥,志在千里"让多少耄耋之人老当益壮、焕发了青春;"怒发冲冠凭栏处"使多少热血男儿奔赴沙场杀敌报国......

请你搜集并记录下风流人物的诗文,然后全班以小组为单位举行朗读比赛。

你朗诵的诗文是:

四、美文点评:

风雨任平生

  他的多情造就了他的豪放;他的豪放造就了他的豁达;他的豁达造就了他风雨无阻,"风雨任平生"的一生。他就是唐宋八大家之一的苏东坡。

  苏轼一生风雨,一生坎坷,然而,无论他走到哪里,他的名字就响彻在那里的天空中,响彻在那里的人们的心坎上。他的"一蓑风雨任平生"道尽了千古的真理,让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人,身边的事和物;让人知道用感激、豁达的心境去挑战人生。

  滚滚长江东逝水,浪花淘尽多少英雄豪杰。苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前,像一个关西大汉,手持铁板,大声高呼"大江东去浪淘尽,千古风流人物,故垒西边""惊涛拍岸,卷起千堆雪""江山如画,一时多少豪杰""人生如梦,一樽还酹江月"。这是他历经风雨后的坦然,这是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒来面对如画的江山,如梦的人生。

  古人说:"上有天堂,下有苏杭。"美丽的西湖承载了多少中国文人的梦,苏轼虽被贬至此,然而他没有悲怆,没有哭天地,没有愤愤不平,风雨任平生。他懂得了"为官一任,造福一方"的简单道理。于是,一道苏堤便横卧西湖。他要让西湖储藏的心灵,淹没他所有的痛苦,所有的忧伤。

  "日啖荔枝三百颗,不辞常作岭南人。"这是他被贬至天涯海角的海南所作的诗。他用荔枝的甜美洗去了官场的污垢。他宁愿一辈子做一个普通的岭南人,每天尝尽甜美的荔枝。你看,这是一个何等豁达的心情,官场的风雨,生活的风雨均无法阻挡他心灵的前行。他要让他的一生过得甜美、豁达。

  《明月几时有》一词道尽了诗人在外想家想人的心境。"不知天上宫阙,今夕是何年......"然而他也没有因此悲伤叹息,对生活失去勇气,失去信心。他让天上的明月传达自己对远在千里之外的故人、家人的思念。一句"但愿人长久,千里共婵娟"不仅让他的风雨一生得到升华,而且抚慰了多少中国人思乡思人的心灵。这个时候,他把其豁达的心交给了饱怀思念之情的人们。他要告诉他们--生活的风雨摧不倒我们,我们同在。

  风雨的一生,豁达的一生;美丽的一生,多情的一生。

  苏轼,永垂不朽。

点评:

 五、练习写作

 以"风流人物"为话题,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字作文。

 【知识链接】1--风流人物诗词

《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)

大江东去,浪淘尽、千古风流人物。故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰!遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。

《满江红》(岳飞)

怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲白了少年头,空悲切。靖康耻,犹未雪。臣子恨,何时灭?驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河,朝天阙。

 【知识链接】2--风流人物故事

                孟轲(刘江滨)

两千年前,太史公司马迁读《孟子》,至梁惠王问"何以利吾国",遂废书而叹。老先生所叹者,是以为利乃乱之始也。两千年后,我读《孟子》,也不禁废书而叹。我所叹者,是前贤亚圣孟子身上的那股咄咄逼人的英武之气和沛然淋漓的阳刚之气。人说:大哉孔子!我则想说:英哉孟子!天地间一伟丈夫,真男人也。

  读《论语》与读《孟子》,感受迥然有别。前者循循善诱,吉光片羽,如雨露之养,时风之化,是典型的温柔敦厚的儒雅风范;而后者口若悬河,滔滔汩汩,其势不可当,"其锋不可犯"(苏洵),雄辩无碍,一泻千里。孔子更多的时候是教育自己的三千弟子,故心平气和,大言炎炎,诲人不倦,在人们眼里是一个"至圣先师"、蔼然仁者。孟子更多的是向不可一世的君王陈说自己的为政之道,故尔常常踔厉风发、意态亢昂,有时甚至带有火气,言辞犀利,显露出十足的刚直不阿、磊落恢弘的大思想家的个性,有一种睥睨王者的人格风范和精神气度。尽管在礼崩乐坏的春秋战国时代,诸侯为争霸天下,莫不纷纷采取功利主义的攻伐之术,以为孟子的"仁政"治国方略"迂远而阔于事情",也即见效太慢而不肯采纳,但在孟子义正辞严的强大思想攻势下,不能不一时心悦诚服。而孟子并不为了让君王接受自己的政见而屈尊阿附,他无意于取媚讨欢,弄个一官半职干干。他不仅没有丝毫的奴颜媚骨,反而常常直刺君王的痛处,陷这些愚不可及的家伙们于尴尬难堪的境地,不得不"王顾左右而言他"。每读书至这样的段落,便情不自禁再三嗟叹:孟子孟子,何其智勇!孔老夫子曾批评他的学生子路过于勇,而他的嫡传弟子孟轲,其勇较之于子路则更胜一筹。儒家提倡温良恭俭让、仁义礼智信,不讲勇,但是,勇,实在该是男人的本色啊!

  不知怎么回事,一提起文人书生,就是一副文弱、寒酸、迂阔的窝囊相,让人"不足观",不大瞧得起。然而,在文人老祖宗孟子身上能寻出半点窝囊的影子吗?他若知道后世文人把自身形象糟蹋成那种样子,肯定会怒发冲冠,大骂子孙不肖的。孟子实在是为后辈文人树立了刚直英武的楷模。男人的形象不只让剑客游侠武装专美,文人亦男人也。《孟子》中记载,一次,孟子要去朝见齐王,齐王正好派人对孟子说:"寡人本应去拜访你,但不巧感冒了,怕风吹,如果你能来朝,我可以接见你。"孟子一听这话,反而不想去了,于是回答说:"刚好我也病了,不能上朝见王。"第二天,孟子却到东郭大夫家吊丧。公孙丑说:"你昨天托辞有病,今天却去吊丧,这样不太好吧?"孟子理直气壮地说:"昨天病了,可今天好了,为什么不能去吊丧?"以臣子的身份公然与君王较劲,没有一身的正气、骨气、胆气是不行的。孟子曾引一位勇士的话说道:"彼,丈夫也;我,丈夫也;吾何畏彼哉?"用今天的话说,就是:都是男人,谁怕谁呀!又有一次,孟子离开齐国,在昼邑歇宿。一个人想替齐王挽留孟子,便大模大样端坐着跟孟子说话,孟子不理他,趴在几上装睡,那人很不高兴,孟子就坦率地教训他:对一个年长的老头子应该懂得礼数!在孟子看来,一些峨冠博带的君王,只不过是贪财、好色的草包蠢货,或者是率兽食人的独夫民贼,哪里值得老百姓仰望尊敬?!故天将降大任于斯人,"当今之世,舍我其谁也?"英雄气概,溢于言表。孔子制定的君君臣臣父父子子的纲常礼数,孟子并未昏愚地全盘接受,他提出:民为贵,君为轻。他遗世独立,傲岸宏达,凛然不可侵犯,完全不把一些平庸的君王放在眼里。

相对于孔子的"君子"学说,孟子给中国传统文化人格增添了一个意义深远的概念:大丈夫。"富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。"丈夫者,男子汉也;大者,巍巍乎崇高也,"充实而有光辉之谓大"。一怒而天下惧并非真正的大丈夫,蛮勇斗狠、奸诈残忍、蝇营狗苟、见利忘义之徒更难望大丈夫项背。真正的大丈夫是光明磊落的人,是意志坚定的人,是富有仁德的人,是胸怀宽广的人。大丈夫人格的获得,孟子有一秘诀:善养浩然之气。何谓"浩然之气"?他说这种"气""至大至刚,以直养而无害,则塞于天地之间"。这是一种崇高刚强的正气,一种不可势压利诱的骨气,一种超迈雄放的豪气,一种无所畏惧的勇气,一种宏毅坚定的志气。孟子这一特点,是他的精神导师孔子所不及的。宋代理学家朱熹说:"孟子有些英气。"近人林语堂说:"我们读孟子,可使顽夫廉,懦夫有立志。"

  孟子尝云:穷则独善其身,达则兼济天下。这种苦心孤诣的教诲,一直使得后代文人们进退有据。不管身在魏阙,还是远处江湖,都不应失去了做人的立身根本,培养浩然正气。孟子身上那种有棱角、有个性的哲人风采、英俊气度、男人本色,成为一条汲之不尽的文化源泉,更行更远还生。

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